Samorozwój studenta jako proces i efekt kształcenia
Loading...
Date
2011
Authors
Advisor
Editor
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Wydawnictwa Naukowe UAM Poznań
Title alternative
Student self-development as the process, and the result of education
Abstract
Idea uczenia się przez całe życie jest jedną z istotnych założeń w budowaniu społeczeństwa opartego na wiedzy. Jest również jednym z kluczowych czynników Procesu Bolońskiego. Pragnienie uczenia się przez całe życie ma na celu stworzenie społeczeństwa wiedzy. Jednakże możliwe jest to tylko wówczas, gdy wyzwolimy w jednostkach takie mechanizmy samorozwojowe jak: samopoznanie, samoocena, poczucie własnej skuteczności, samokształcenie. Uwalniają się one oraz dojrzewają jako skutek komunikacji interpersonalnej. Znaczącą rolę w rozwoju wspomnianych mechanizmów odgrywają nauczyciele akademiccy. Niniejszy artykuł zawiera rozważania teoretyczne oraz doniesienia z badań empirycznych.
Lifelong education is one of the most important premises used in order to build a knowledge-based society. It is also one of crucial descriptors of Bologna process. Desire for learning throughout life is to establish a society of knowledge. However, it is possible only when we liberate from individuals such self-developmental mechanisms like: self-cognition, self-esteem, sense of own effectiveness, self-education. They are activated, and mature as a consequence of interpersonal communication. Significant role in developing mentioned me-chanisms play university teachers. Following paper consists of theoretical considerations and reports from empirical researches.
Lifelong education is one of the most important premises used in order to build a knowledge-based society. It is also one of crucial descriptors of Bologna process. Desire for learning throughout life is to establish a society of knowledge. However, it is possible only when we liberate from individuals such self-developmental mechanisms like: self-cognition, self-esteem, sense of own effectiveness, self-education. They are activated, and mature as a consequence of interpersonal communication. Significant role in developing mentioned me-chanisms play university teachers. Following paper consists of theoretical considerations and reports from empirical researches.
Description
Sponsor
Keywords
mechanizmy samoregulacyjne, self-regulatory mechanisms, komunikowanie społeczne, social communication, autoedukacja, autodidacticism, motywacja, motivation, efektywne samokształcenie, effective self-education, Neodidagmata
Citation
Neodidagmata nr 31/32, 2010/2011, ss.87-98
ISBN
978-83-232-2332-0