2026-10-03T04:59:55Zhttps://repozytorium.amu.edu.pl/server/oai/requestoai:repozytorium.amu.edu.pl:10593/10182026-07-09T10:15:10Zcom_10593_5com_10593_51col_10593_767col_10593_104
AMUR - Repozytorium Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
advisor
Kaniewski, Jerzy. Promotor
author
Szufnarowska, Monika
2011-05-11T10:36:27Z
2011-05-11T10:36:27Z
2011-05-11
http://hdl.handle.net/10593/1018
W dysertacji przedstawiono założenia oceniania kształtującego, a także dokonano diagnozy kompetencji tekstotwórczej uczniów gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej w zakresie oceny koleżeńskiej i samooceny oraz diagnozy poziomu przygotowania merytorycznego polonistów w zakresie stosowania przez nich elementów oceniania kształtującego na lekcjach. W pracy pojawia się analiza zawartości podręcznikowej obudowy metodycznej dla nauczycieli pod kątem jej przydatności w określaniu przez polonistów kryteriów sprawdzania uczniowskich prac pisemnych. Jej dopełnienie stanowi badanie typów poleceń podręcznikowych zgodnych z założeniami oceniania kształtującego w książkach do języka polskiego (w zakresie samooceny i oceny koleżeńskiej). Nadrzędnym zaś celem obserwacji uczyniono wykazanie specyfiki polonistycznego oceniania kształtującego na III i IV etapie edukacyjnym.
This dissertation describes the premises of formative assessment and diagnoses writing skills of grammar and secondary school students in terms of peer and self-assessment. Moreover, it also diagnoses the level of essential preparation of teachers of Polish and how they implement the elements of formative assessment during their lessons. The thesis also analyses methodological content of teachers’ books and their usefulness for teachers at defining criteria for checking students’ written work. Furthermore, the thesis is a study of different types of text-book instructions in compliance with the premises of formative assessment in text-books for teaching Polish (in the area of self-assessment and peer-assessment). Still, major focus of the observations in the thesis was to show the specifics of formative assessment of Polish studies at the third and fourth stage of education.
pl
ocenianie
assessment
samoocena
self-assessment
ocena koleżeńska
peer-assessment
kryteria oceniania
assessment criteria
podręczniki
coursebooks
Droga do ucznia. Polonistyczne ocenianie kształtujące na III i IV etapie edukacyjnym
doctoral thesis
URL
https://repozytorium.amu.edu.pl/bitstreams/b357059f-cef6-4e8f-998a-b478a5192a0f/download
File
MD5
09f8dc1a589916d1f2aaaa78677ee206
1022915
application/pdf
CZ. 2. ANEKS PDF.pdf
URL
https://repozytorium.amu.edu.pl/bitstreams/8e69223e-0f37-4e64-8540-75a7e7e55024/download
File
MD5
d5ea9fed8c895eaaad2d0a7477013409
2920552
application/pdf
CZ.1..pdf
URL
https://repozytorium.amu.edu.pl/bitstreams/df7dc46b-3ab4-4a3e-9203-f4fb8a17291b/download
File
MD5
572de75b482c5dde8d0bdc641bf953fa
108695
text/plain
CZ. 2. ANEKS PDF.pdf.txt
URL
https://repozytorium.amu.edu.pl/bitstreams/8cf4e746-b6f1-41eb-84af-67bfc7de3cbe/download
File
MD5
59e6b504b9e25d255ee000871304017f
225727
text/plain
CZ.1..pdf.txt