Rozkosz, Ewa A.2018-08-292018-08-292017Przegląd Pedagogiczny, 2017, nr 2, s. 66-82.http://hdl.handle.net/10593/23678Artykuł prezentuje przegląd literatury na temat badawczych kompetencji informacyjnych. Celem przeglądu jest ustalenie i uporządkowanie stanu wiedzy na temat tych kompetencji i ich uczenia się, w tym usystematyzowanie stosowanej terminologii w najważniejszych pracach z literatury przedmiotu. Wyniki przeglądu zostały zaprezentowane w odniesieniu do trzech perspektyw badawczych: (1) generycznej, (2) społeczno-kulturowej oraz (3) transformatywnej. Dokonany przegląd umożliwił wskazanie perspektywy społeczno-kulturowej jako dominującej w tekstach na temat uczenia się badawczych kompetencji informacyjnych. W tej perspektywie proces uczenia się jest zawsze związany z uczestnictwem w praktykach społecznych, w szczególności praktykach badawczych.polinfo:eu-repo/semantics/openAccessandragogikabadawcze kompetencje informacyjnebadawcze umiejętności informacyjnekompetencje informacyjneuczenie się kompetencji informacyjnychArtykuł