Kameduła, Eugeniusz. PromotorKonarczak-Stachowiak, Agnieszka2011-07-202011-07-202011-07-20http://hdl.handle.net/10593/1223Wydział Studiów EdukacyjnychRozprawa doktorska składa się z trzech części – teoretycznej, metodologicznej i praktycznej. Rozdziały części teoretycznej przedstawiają w zarysie podstawowe koncepcje kształcenia nauczycieli dla potrzeb szkolnictwa powszechnego na przestrzeni wieków, ze szczególnym uwzględnieniem edukacji wczesnoszkolnej, główne trendy edukacji muzycznej w polskim szkolnictwie powszechnym oraz formy kształcenia nauczycieli w zakresie muzyki dla potrzeb szkolnictwa powszechnego. Druga część pracy, poświęcona założeniom metodologicznym badań, przedstawia ich cele, problemy i hipotezy, zmienne zależne i niezależne oraz ich wskaźniki, a także metody, techniki i narzędzia badawcze. Ostatnie rozdziały tej części ukazują charakterystykę terenu badawczego, w tym harmonogram badań oraz informacje o badaniach, również pilotażowych. Część trzecia dysertacji ukazuje przebieg procesu kształcenia muzycznego studentów Edukacji Wczesnoszkolnej, zawiera prezentację i analizę – ilościową i jakościową zrealizowanych badań empirycznych oraz ich interpretację, dostarcza informacji o związkach i zależnościach pomiędzy wskaźnikami zmiennych, pokazuje założenia kształcenia muzycznego studentów Edukacji Wczesnoszkolnej oraz obraz rzeczywisty tego kształcenia, a także przedstawia wnioski końcowe. Praca kończy się wykazem zgromadzonej bibliografii, spisem tabel, rysunków i dokumentów oraz wykazem załączników. Wyniki przeprowadzonych badań pokazują, że założenia procesu kształcenia muzycznego studentów Edukacji Wczesnoszkolnej są rozbieżne z obrazem rzeczywistym oraz, że efekty tego kształcenia zależą od przygotowania muzycznego zdobytego jeszcze przed rozpoczęciem studiów, od trybu studiów oraz od treści, metod i form kształcenia oraz infrastruktury.The PhD dissertation consists of three parts: theoretical, methodological and practical one. The theoretical chapters present a historical outline of the basic ideas about educating teachers for public education. They focus in particular on Early School Education, especially the main trends in musical instruction in the Polish public education system and the models of training music teachers for public education. The second part of the dissertation, devoted to methodological studies, presents the study aims, problems and hypotheses, dependent variables and their indicators, together with the research methods, techniques and tools. The last chapters of this part describe the research area, including the research timetable and information about the studies, also the pilot studies. The third part of the thesis describes the process of musical instruction of Early School Education students. It contains a presentation as well as qualitative and quantitative analyses of the conducted empirical studies, including their interpretations. It provides information about the relations and interrelations between the variable indicators and presents the principles of Early School Education and its real picture, also offering the concluding remarks. The thesis ends with the bibliography, lists of tables, pictures, documents and appendices. The research results indicate a discrepancy between the principles of educating Early School Education students and the reality. Moreover, they also show that the effects of this instruction depend on the previous musical education, the type of studies, the methods and models of education, as well as the infrastructure.plKształcenie muzyczne studentówMusic education of studentsEdukacja wczesnoszkolnaErly stages of primary educationDysertacja