Skrzydlewski, Wojciech2013-07-192013-07-191991Neodidagmata, nr 20, 1991, pp. 65-79.978-83-232-2332-00077-653Xhttp://hdl.handle.net/10593/7148Im vorliegenden Aufsatz wurde die Diskussion über die pädagogischen Aspekte der Arbeit mit audiovisuellen Lernmitteln besprochen. Von vielen Faktoren dieser Arbeit wurden folgende berücksichtigt: inhärente und erworbene Eigenschaften der Medien, das Wesen der Mitteilung, die Art der Aufgabe sowie die psychischen Veranlagungen des Lernenden. Es wurde grundlegende Feststellung in bezug auf die Arbeit mit audiovisuellen Lernmitteln formuliert, und zwar die Medien sind nicht nur Informationsträger, aber vor allem intellektuelle Instrumente, die das Erkenntnis- und Kommunikationsvermögen des Menschen entwicklen und erlauben, seine Kenntnisse zu übermitteln.Skrzydlewski Wojciech, Interakcyjny model uczenia się medialnego (Interactive model of mediated learning), „Neodidagmata” XX, Poznań 1991, Adam Mickiewicz University Press, pp. 65-79 ISBN 83-232-0302-4. ISSN 0077-653X. Received: October 1990. The article discusses some pedagogical aspects of knowledge acqusition due to mediated experiences. Among a number of factors engaged in mediated learning, the following were taken into consideration: inherent and imposed media attributes, the nature of messages, the type of learning task, and mental traits of the learner. The basic statement referring to mediated learning was formulated, according to which media are not only information vehicles but mainly intellectual tools enabling the man to function efficiently in terms of cognition, communication and optimal knowledge transmission.plmedialne uczenie sięmedia learningśrodki dydaktycznedidactic mediakomunikatymessageszadanie dydaktycznedidactic exerciseinterakcjeinteractionsArtykuł