Przedpelski, MieczysławUnolt, Jerzy2017-12-112017-12-111972Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny 34, 1972, z. 4, s. 171-1860035-9629http://hdl.handle.net/10593/20764L'effectivité de l'enseignement se forme sous l'effet d'une série de facteurs quantitatifs et qualitatifs du processus didactique et éducationnel, parmi lesquels on compte le niveau de l'intelligence et des connaissances des étudiants admis, l'organisation du programme et du cours des études, le potentiel matériel de la base didactique ainsi que le niveau représenté par les cadres scientifiques et didactiques. Dans l'analyse de l'effectivité de l'enseignement à l'Ecole Supérieure d'Economie de Poznan, analyse qui a concerné plus de 1600 étudiants des sections de l'économie de l'industrie, de l'économie du commerce intérieur et de la connaissance des marchandises qui ont fait leurs études dans les1 années 1966 - 1970 et 1967 - 1971, on a appliqué deux critères principaux pour l'évaluation de l'effectivité: — le coefficient d'effectivité élémentaire qui répond à la question: combien d'étudiants, parmi ceux qui ont commencé leurs études il y a x années, les terminent dans les délais prévus? — le coefficient d'effectivité réelle qui exprime le rapport entre le nombre d'étudiants terminant leurs études dans une année donnée et le nombre d'étudiants qui ont commencé leurs études x années auparavant. De ces investigations il résulte que l'accomplissement des études dans les délais prévus est différent dans les différentes sections; les plus grands coefficients sont obtenus par les étudiants de la section de la connaissance des marchandises; dans les sections de l'économie du commerce intérieur et de l'industrie ces coefficients sont relativement plus bas. Le nombre le plus important d'exclusions d'étudiants a lieu après la première année (près de 30% des candidats).polinfo:eu-repo/semantics/openAccessArtykuł