Kwieciński, Zbigniew2014-04-252014-04-252012Neodidagmata nr 33/34, 2012, ss. 105-119978-83-232-2332-00077-653Xhttp://hdl.handle.net/10593/10532Autor analizuje siedem głównych modeli (wzorów, paradygmatów) o reformowaniu systemów oświaty: pedagogizm, reformizm, podejście systemowe, podejście dialektyczne, sceptycyzm (socjologizm), odszkolnienie (deschooling), eklektyzm (reformy pozorowane), ukazuje główne różnice i podobieństwa.Author analyses seven main models of reflections (paradigms, patterns) on educational reforming: pedagogism, reformism, systemic approach, dialectic approach, scepticism (sociologism), deschooling, eclectism (simulated reforms). The author presents main differences and similarities.reforma oświatyeducation system reformcele szkołyaims of educationutopie edukacyjneeducational utopiasparadygmaty myślenia edukacyjnegoparadigms of educational thinkingNeodidagmataArtykuł