Browsing by Author "Michalak, Monika"
Now showing 1 - 1 of 1
Results Per Page
Sort Options
Item Ciekawość sytuacyjna i zainteresowanie w procesie glottodydaktycznym. Badanie na przykładzie adolescentów uczących się języka angielskiego jako obcego(2021) Michalak, Monika; Wiśniewska, Danuta. PromotorGłównym celem niniejszej rozprawy było zbadanie znaczenia i roli ciekawości sytuacyjnej oraz zainteresowania w procesie glottodydaktycznym. W projekcie badawczym trwającym od 2017 r. do 2019 r. uczestniczyło 50 uczniów szkoły podstawowej położonej na terenie wiejskim. W toku badania sprawdzono, czy i w jakim stopniu można rozbudzić ciekawość sytuacyjną adolescentów na lekcjach języka angielskiego poprzez: nowe techniki dydaktyczne (gesty kodowane, ruch sceniczny, elementy krajobrazu językowego), niestandardową formę zajęć (projekt teatralny, lekcje terenowe), materiały dydaktyczne o właściwościach potencjalnie wzbudzających zainteresowanie, rozwój myślenia pytajnego. Ponadto podjęto próbę ustalenia zależności pomiędzy poziomem indywidualnego zainteresowania uczniów językiem angielskim a ich ogólną ciekawością poznawczą oraz nastawieniem ich rodziców do znajomości tego języka. Analiza pozyskanego materiału badawczego wykazała, iż podjęte działania dydaktyczne w sposób znaczący rozbudziły ciekawość sytuacyjną uczniów oraz wpłynęły pozytywnie na ich zainteresowanie językiem angielskim. Zaobserwowano także wpływ badanych czynników pozaszkolnych. Zainicjowana i stymulowana u adolescentów ciekawość objawiła się znacząco w sferze afektywnej (pozytywne emocje i wrażenia), w obrębie koncentracji uwagi, w sferze poznawczej oraz w obrębie osobistego zaangażowania.