Gramatyczne dryle tłumaczeniowe w nauczaniu języka angielskiego
| dc.contributor.author | Scheffler, Paweł | |
| dc.date.accessioned | 2014-11-17T09:20:50Z | |
| dc.date.available | 2014-11-17T09:20:50Z | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.description.abstract | Dryl językowy można zdefiniować jako ćwiczenie, w którym „istnieje pełna kontrola odpowiedzi ucznia, tzn. w którym w każdym zadaniu istnieje tylko jedna poprawna odpowiedź i odpowiedź ta jest w pełni przewidywalna.” (Marton 1979:41). Gramatyczne dryle tego rodzaju stosowane były powszechnie w metodzie audiolingwalnej w latach pięćdziesiątych i sześćdziesiątych dwudziestego wieku, a później zarzucone z rzekomego powodu braku skuteczności. W niniejszym artykule postaram się pokazać na przykładzie języka angielskiego, iż gramatyczny dryl tłumaczeniowy to ćwiczenie, które może pomóc uczniom w opanowaniu struktur języka obcego. | pl_PL |
| dc.description.journaltitle | Języki Obce w Szkole | pl_PL |
| dc.description.pageof | 82 | pl_PL |
| dc.description.pageto | 87 | pl_PL |
| dc.description.volume | 1 | pl_PL |
| dc.identifier.citation | Języki Obce w Szkole 1, 2013, pp. 82-87 | pl_PL |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10593/12152 | |
| dc.language.iso | pl | pl_PL |
| dc.publisher | Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji | pl_PL |
| dc.subject | gramatyka | pl_PL |
| dc.subject | dryle tłumaczeniowe | pl_PL |
| dc.title | Gramatyczne dryle tłumaczeniowe w nauczaniu języka angielskiego | pl_PL |
| dc.type | Artykuł | pl_PL |