Uczenie się badawczych kompetencji informacyjnych. Przegląd literatury

Simple item page
dc.contributor.authorRozkosz, Ewa A.
dc.date.accessioned2018-08-29T11:55:28Z
dc.date.available2018-08-29T11:55:28Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractArtykuł prezentuje przegląd literatury na temat badawczych kompetencji informacyjnych. Celem przeglądu jest ustalenie i uporządkowanie stanu wiedzy na temat tych kompetencji i ich uczenia się, w tym usystematyzowanie stosowanej terminologii w najważniejszych pracach z literatury przedmiotu. Wyniki przeglądu zostały zaprezentowane w odniesieniu do trzech perspektyw badawczych: (1) generycznej, (2) społeczno-kulturowej oraz (3) transformatywnej. Dokonany przegląd umożliwił wskazanie perspektywy społeczno-kulturowej jako dominującej w tekstach na temat uczenia się badawczych kompetencji informacyjnych. W tej perspektywie proces uczenia się jest zawsze związany z uczestnictwem w praktykach społecznych, w szczególności praktykach badawczych.pl
dc.identifier.citationPrzegląd Pedagogiczny, 2017, nr 2, s. 66-82.pl
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10593/23678
dc.language.isopolpl
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesspl
dc.subjectandragogikapl
dc.subjectbadawcze kompetencje informacyjnepl
dc.subjectbadawcze umiejętności informacyjnepl
dc.subjectkompetencje informacyjnepl
dc.subjectuczenie się kompetencji informacyjnychpl
dc.titleUczenie się badawczych kompetencji informacyjnych. Przegląd literaturypl
dc.typeArtykułpl

Files

Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Uczenie_sie_badawczych_kompetencji_informacyjnych.pdf
Size:
262.55 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.47 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Artykuły naukowe (WNS)