Uczenie się badawczych kompetencji informacyjnych. Przegląd literatury
| dc.contributor.author | Rozkosz, Ewa A. | |
| dc.date.accessioned | 2018-08-29T11:55:28Z | |
| dc.date.available | 2018-08-29T11:55:28Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description.abstract | Artykuł prezentuje przegląd literatury na temat badawczych kompetencji informacyjnych. Celem przeglądu jest ustalenie i uporządkowanie stanu wiedzy na temat tych kompetencji i ich uczenia się, w tym usystematyzowanie stosowanej terminologii w najważniejszych pracach z literatury przedmiotu. Wyniki przeglądu zostały zaprezentowane w odniesieniu do trzech perspektyw badawczych: (1) generycznej, (2) społeczno-kulturowej oraz (3) transformatywnej. Dokonany przegląd umożliwił wskazanie perspektywy społeczno-kulturowej jako dominującej w tekstach na temat uczenia się badawczych kompetencji informacyjnych. W tej perspektywie proces uczenia się jest zawsze związany z uczestnictwem w praktykach społecznych, w szczególności praktykach badawczych. | pl |
| dc.identifier.citation | Przegląd Pedagogiczny, 2017, nr 2, s. 66-82. | pl |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10593/23678 | |
| dc.language.iso | pol | pl |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | pl |
| dc.subject | andragogika | pl |
| dc.subject | badawcze kompetencje informacyjne | pl |
| dc.subject | badawcze umiejętności informacyjne | pl |
| dc.subject | kompetencje informacyjne | pl |
| dc.subject | uczenie się kompetencji informacyjnych | pl |
| dc.title | Uczenie się badawczych kompetencji informacyjnych. Przegląd literatury | pl |
| dc.type | Artykuł | pl |