Uczenie się języków obcych przez osoby w wieku senioralnym. Preparacja i ewaluacja materiałów glottodydaktycznych dla seniorów.

Abstract

Autorka rozprawy doktorskiej koncentruje się na zagadnieniu uczenia się języka obcego przez seniorów. Praca składa się z dziesięciu rozdziałów. Pierwsze pięć rozdziałów stanowi teoretyczne wprowadzenie do tematu i dotyczy szczegółowej analizy ważnych dla pracy pojęć takich jak: senior, wiek, gerontologia, motywacja do nauczania się języków obcych. Druga część pracy ma charakter empiryczny i zawiera analizę wybranych podręczników oraz wypowiedzi nauczycieli i samych seniorów dot. metod stosowanych w nauczaniu osób starszych oraz ważnych przesłanek do przygotowywania podręczników do nauki języka obcego dla tej grupy.

The author of the doctoral dissertation concentrates on foreign language learning by senior-aged learners. The PhD thesis consists of ten chapters. The first five chapters illustrate definitions considered as important for the dissertation: senior-aged language learner, age, gerontology, senior motivation to learn. The second part of the dissertation has an empirical character and presents the results of the analysis of the didactic materials and the interviews with senior language learners as well as with language teachers. Mit der vorliegenden Arbeit wird ein Beitrag zu der sich erst entwickelnden wissenschaftlichen Disziplin geleistet, nicht nur um das Bild der Senioren im fremdsprachlich-didaktischen Kontext zu vervollständigen, sondern um ihren Bedürfnissen in Zukunft besser nachgehen zu können. Es ist kaum möglich, sich einen effektiven Lernprozess zu erhoffen, wenn die Spezifik der Lernergruppe außer Acht gelassen wird. Diese Spezifik sollte sich einerseits in der Berücksichtigung der nachlassenden physischen Kräfte, andererseits im Einsatz eines entsprechenden methodischen Zugangs ausdrücken. Die Vielfalt der im Leben gesammelten Erfahrung und die fest verwurzelten Gewohnheiten lassen sich nicht wegstreichen, deshalb müssen die seniorenspezifischen Lehrund Lernmaterialien eine Anpassung an die Erwartungen der Gruppe berücksichtigen. Somit wird in der Arbeit die These aufgestellt, dass die Senioren als eine eigenständige Lernergruppe altersspezifische Lehr- und Lernmaterialien zum Fremdsprachenlernen brauchen. Im Aufbau und in der Gliederung der vorliegenden Arbeit spiegeln sich die aufgestellte Forschungsthese und die Ziele des durchgeführten Forschungsvorhabens wider. Die Arbeit besteht somit aus zwei Teilen: dem theoretischen und dem praktischen, die sich aber permanent miteinander verflechten.