Cyberparki jako hybrydowe przestrzenie uczenia się: rozważania na marginesie projektu COST

Loading...
Thumbnail Image

Date

2019-05

Advisor

Editor

Journal Title

Journal ISSN

Volume Title

Publisher

Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego

Title alternative

CyberParks as hybrid learning spaces: Reflections on the COST project

Abstract

CyberParks will be hybrid spaces of future cities. Learning in CyberParks will take the form of technology-enhanced outdoor learning and will become an important concept that can be used in practice in order to provide an answer to numerous problems of educational institutions, related to students’ lack of contact with nature and consolidation of their sedentary lifestyle. In this paper we discuss evidences from the CyberParks COST project and we present recommendations regarding the constructions of CyberParks. We point, for example, that when designing CyberParks, one has to think not only about the technological infrastructure, but also about making sitting spots for using learning technology. We also present the original project of such an object.

Description

Sponsor

Keywords

public green spaces, outdoor learning, technology-enhanced learning, dual-task costs, smartphone, publiczne przestrzenie zielone, uczenie się na zewnątrz, uczenie się wspomagane technologicznie, koszty podwójnego zadania, smartfon

Citation

Kruszwicka, A. i Klichowski, M. (2019). Cyberparki jako hybrydowe przestrzenie uczenia się: rozważania na marginesie projektu COST. Kwartalnik Pedagogiczny, 1(25), 71-83. doi: 10.5604/01.3001.0013.1839.

Seria

ISBN

ISSN

0023-5938

Title Alternative

Rights Creative Commons

Creative Commons License

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Biblioteka Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego