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Title: WPŁYW OCZEKIWAŃ NAUCZYCIELA NA ZACHOWANIE I OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW
Other Titles: DIE BEEINFLUSSUNG DER SCHÜLERLEISTUNGEN UND -VERHALTENSWEISEN DURCH DIE ERWARTUNGEN DES LEHRERS
Authors: Seul, Sylwia
Keywords: samospełniające się proroctwo
self-fulfilling prophecy
efekt Pigmaliona
Pygmalion effects
zachowanie
behavior
osiągnięcia
achieve
Issue Date: 1991
Publisher: Wydawnictwo Naukowe UAM w Poznaniu
Citation: Neodidagmata, nr 20, 1991, pp. 53-63.
Abstract: Im vorliegenden Aufsatz wurde der sog. Pygmalion-Effekt, d.h. das Phänomen der sich selbst erfüllenden Erwartung im Lehrprozeß besprochen. Es wurden Versuche dargestellt, deren Ziel es war, den Einfluß großer und kleiner Erwartungen des Lehrers den Lernenden gegenüber auf die Schülerleistungen zu untersuchen. Die Analyse der Untersuchungsergebnisse konzentrierte sich in erster Linie auf diejenigen Faktoren, die zur Entstehung des Phänomens der sich selbst erfüllenden Erwartung beitrugen, und zwar das Klima (the climate factor), die Rückkopplung (the feedback factor), den Beitrag (the input factor), die Leistung (the output factor). Der Anteil dieser Faktoren am analysierten Prozeß wurde anhand der Beispiele von verschiedenen Experimentalarbeiten dargestellt Es wurde das Modell von H. M. Cooper besprochen, in dem der analysierte Prozeß als die Interaktion Lehrer - Schüler gestaltet wurde. Zum Schluß wurde auf die praktischen Möglichkeiten einer zielbewußten Stimulation der Schülerleistungen durch die Mitteilung den Schülern von dem Lehrer seiner Erwartungen hingewiesen.
Seul Sylwia, Wpływ oczekiwań nauczyciela na zachowanie i osiągnięcia uczniów (The influence of teacher’s expectations on the pupils’ behaviour and achievements), „Neodidagmata” XX, Poznań 1991, Adam Mickiewicz University Press, pp. 53-63. ISBN 83-232-0302-4. ISSN 0077-653 X. Received: January 1987. In the article the so called Pygmalion effect was discussed. This is a phenomenon of the self-fulfilling prophecy in teaching. The author presented in her article experimental studies investigating the influence of high and low teachers’ expectations in relation to students and the level of their achievements. The article ends with conclusions and advice concerning the practice of teaching showing possibilities of purposeful stimulation of achievements of pupils based on communicating to the pupil’s of their teacher’s expectations.
URI: http://hdl.handle.net/10593/7146
ISBN: 978-83-232-2332-0
ISSN: 0077-653X
Appears in Collections:Neodidagmata, nr 20, 1991

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