Przegląd głównych teorii nauczania i uczenia się
| dc.contributor.author | Michałowska, Danuta Anna | |
| dc.date.accessioned | 2013-05-15T08:08:41Z | |
| dc.date.available | 2013-05-15T08:08:41Z | |
| dc.date.issued | 2013-05-15 | |
| dc.description | Materiał dydaktyczny przeznaczony przede wszystkim dla studentów specjalności nauczycielskiej w ramach modułu kształcenia psychopedagogicznego, tematyka odnosi się do współczesnych teorii kształcenia i wychowania. | pl_PL |
| dc.description.abstract | Główne grupy teorii kształcenia to: 1. teorie behawiorystyczne, 2. poznawczo – procesualne, oraz 3. fenomenologiczne i humanistyczne. Przyjęcie założeń określonej grupy teorii kształcenia warunkuje odmienny jego przebieg oraz różne efekty procesu nauczania i uczenia się. | pl_PL |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10593/6237 | |
| dc.language.iso | pl | pl_PL |
| dc.relation.ispartofseries | Pedagogika i dydaktyka; | |
| dc.subject | teorie kształcenia behawiorystyczne | pl_PL |
| dc.subject | proces nauczania i uczenia się, | pl_PL |
| dc.subject | teoria kształcenia | pl_PL |
| dc.subject | teorie kształcenia poznawczo – procesualne | pl_PL |
| dc.subject | teorie kształcenia fenomenologiczne | pl_PL |
| dc.subject | teorie kształcenia humanistyczne | pl_PL |
| dc.title | Przegląd głównych teorii nauczania i uczenia się | pl_PL |
| dc.type | Materiały dydaktyczne | pl_PL |