Problematyka prawa systemu oświaty i wychowania w PRL. Zagadnienia prawnych form działania
| dc.contributor.author | Homplewicz, Janusz | |
| dc.date.accessioned | 2017-07-21T12:07:55Z | |
| dc.date.available | 2017-07-21T12:07:55Z | |
| dc.date.issued | 1969 | |
| dc.description.abstract | L'organisation de la profession du professorat, dont les principes de base comprend la pragmatique de service du corps enseignant est l'élément qui assure la réalisation régulière des devoirs de l'appareil scolaire. Dans cette pragmatique la définition juridique des obligations pédagogiques des instituteurs possède l'importance essentielle — conformément aux exigences de l'objet — ce qui peut être conçu ici seulement en cadres. Cela crée une base juridique générale à l'estimation juridique de toute activité pédagogique de l'instituteur. Puisque, dans le cadre de la définition juridique de l'activité générale publique, nous sommes également obligés au règlement juridique de la sphère de l'éducation et de l'activité didactique des écoles et des établissements d'éducation, alors dans ce domaine-ci naissent la base et la nécessité à determiner juridiquement les buts, les devoirs et les limites de l'activité de l'appareil de l'administration scolaire, et en outre, la nécessité de vérification professionnelle pédagogique du contenu des prescriptions, réglant l'activité éducative et didactique de ces écoles. Le .règlement juridique de cette activité crée pour ces unités une forme spécifique juridique de l'activité. Le règlement juridique des questions pédagogiques peut se tenir sur trois différents niveaux, ou par trois différentes relations: ou sur le niveau des prescriptions du droit, où se trouvent seulement les ordres d'application des principes formulés par la pédagogie, ou, dans ces prescriptions on interprète seulement ces principes-là, ou les explique pour information, ou tout au contraire, de leur contenu „in extenso" on construit le contenu des prescriptions du droit!. Cette introduction directe des principes de la pédagogie dans le système des prescriptions du droit scolaire, largement appliquée chez nous, ajoute aux principes de la pédagogie de nouvelles sanctions juridiques, et permet de les traiter en tant que principes de rigueur juridiques. Cela crée également le fondement à l'estimation juridique de l'activité légitime pédagogique. Ces estimations sont soulevées par des organes de la surveillance pédagogique de l'administrations scolaire, avec les estimations professionnelles inclues, fondées uniquement sur des critères pédagogiques, donc hors du droit, déterminant la correction pédagogique, ou l'opportunité pédagogique des activités particulières. Les organes de cette surveillance sont seuls compétents à soulever ces estimations pédagogiques de surveillances. Cela renforce la position de ces organes du surveillance, mais, néanmoins cela n'élimine pas la sphère d'une certaine exclusivité dans l'activité de l'instituteur, au cours de ses fonctions en éducation et en enseignement, dans lesquelles les organes de surveillance ne peuvent plus les remplacer. Car ces fonctions-là constituent la sphère de son activité exclusive et les prescriptions juridiques en vigueur, ne déterminent que les buts et les cadres de cette activité. | pl_PL |
| dc.description.sponsorship | Digitalizacja i deponowanie archiwalnych zeszytów RPEiS sfinansowane przez MNiSW w ramach realizacji umowy nr 541/P-DUN/2016 | pl_PL |
| dc.identifier.citation | Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny 31, 1969, z. 1, s. 113-127 | pl_PL |
| dc.identifier.issn | 0035-9629 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10593/18834 | |
| dc.language.iso | pol | pl_PL |
| dc.publisher | Wydział Prawa i Administracji UAM | pl_PL |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | pl_PL |
| dc.title | Problematyka prawa systemu oświaty i wychowania w PRL. Zagadnienia prawnych form działania | pl_PL |
| dc.title.alternative | Legal Problems of Education in Poland. Legal Forms of Activity | pl_PL |
| dc.type | Artykuł | pl_PL |