Europejski Obszar Edukacji – przesłanki powstania i konteksty funkcjonowania
dc.contributor.author | Szewior, Krzysztof | |
dc.date.accessioned | 2025-06-05T09:23:42Z | |
dc.date.available | 2025-06-05T09:23:42Z | |
dc.date.issued | 2024 | |
dc.description.abstract | Publikacja jest poświęcona Europejskiemu Obszarowi Edukacji, skupia się na społecznych źródłach jego powstania, na płaszczyznach działania, prezentuje różne perspektywy analizy. EEA jest traktowany jako jeden z rynków UE, jego (u)tworzenie jest dopełnieniem procesów integracyjnych i społecznych. UE poprzez EEA i własną politykę edukacyjną realizuje cele społeczno-polityczne i edukacyjne. W ramach celów edukacyjnych skupia się na standaryzacji, jakości kształcenia, zasobach ludzkich. Cele społeczno-polityczne odnoszą się do inkluzji społecznej, promocji postaw obywatelskich, wsparcia rynku pracy, modernizacji. Przyszły rozwój EEA będzie powiązany z ewolucją UE, a pogłębienie procesów integracji będzie zwiększać rolę instytucji unijnych w wyznaczaniu celów edukacyjnych i budowaniu struktur transnarodowych. Zastosowano metodę badawczą właściwą dla nauk politologicznych, w szczególności wykorzystano dane statystyczne, dokumenty oraz raporty instytucji unijnych. The publication is devoted to the European Education Area, focuses on the social sources of its creation, on the levels of action, and presents different perspectives of analysis. The EEA is treated as one of the EU’s markets, its (u)creation is a complement to integration and social processes. Through the EEA and its own education policy, the EU pursues socio-political as well as educational goals. The educational objectives focus on standardisation processes, quality of education, human resources. The socio-political objectives relate to social inclusion, promotion of citizenship, labour market support, transformation processes. The future development of the EEA will be linked to the evolution of the EU, and the deepening of integration processes will increase the role of EU institutions in setting educational goals and building transnational structures. The research method appropriate for political science was used, in particular statistical data, documents and reports of EU institutions. | |
dc.identifier.citation | Rocznik Integracji Europejskiej, 18/2024, s. 349-366 | |
dc.identifier.doi | https://doi.org/10.14746/rie.2024.18.23 | |
dc.identifier.issn | 1899-6256X | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10593/28222 | |
dc.language.iso | pl | |
dc.publisher | Wydział Nauk Politycznych i Dziennikarstwa Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu | |
dc.subject | Europejski Obszar Edukacji | |
dc.subject | polityka edukacyjna UE | |
dc.subject | edukacja i szkolenia w UE | |
dc.subject | European Education Area | |
dc.subject | EU education policy | |
dc.subject | education and training in the EU | |
dc.title | Europejski Obszar Edukacji – przesłanki powstania i konteksty funkcjonowania | |
dc.title.alternative | European Education Area – Premises of Its Creation and Context of Functioning | |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article |