„Strategia Wolnych i Otwartych Implementacji” w formowaniu kompetencji InfoTechnicznych

Abstract

W publikacji przedstawiono innowacyjną Strategię wczesnego formowania kompetencji programistycznych i mechatronicznych. Jest ona realizowana w formie blended-learningu dla zainteresowanych uczniów w wieku od 13 lat. W fazie stacjonarnej zajęcia prowadzą Trenerzy, a dalsze samokształcenie odbywa się zdalnie ze wsparciem Doradców i społeczności sieciowej. Istotą metodyczną każdej jednostki dydaktycznej jest inicjowanie czterech faz (sensytywności, responsywności, problemowości, konstruktywności) i osiąganie czterech poziomów emocjonalno-świadomościowych (receivingu, respondingu, inquiringu oraz immesji). Uczniowie poznają narzędzia i języki programowania, montują interfejsy mechatroniczne oraz nabywają umiejętności tworzenia implementacji w środowisku Wolnego i Otwartego Oprogramowania.

The paper presents an innovative Strategy of early formation of programming and mechatronic competences. It is realized in the form of blended-learning for interested students at the age of 13 years old and higher. Trainers run classes in the stationary phase. The ongoing self-study is provided remotely with the support of Advisors and web community. The methodological gist of each didactic unit lies in initiating 4 phases (sensitiveness, responsiveness, problem-solving and constructiveness) and in reaching 4 emotional-conscious levels (receiving, responding, inquiring and immersion). Students get to know tools and programming languages, mount mechatronic interfaces and acquire skills to create implementations in the environment of Free and Open Software.