Problemy współczesnej dydaktyki języków obcych
Loading...
Date
2009
Authors
Advisor
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Wydział Pedagogiczno-Artystyczny UAM w Poznaniu
Title alternative
Abstract
Niniejszy tom stanowi zbiór artykułów, które podejmują próbę zarysowania
problemów stojących przed współczesną dydaktyką języków obcych
w polskim kontekście edukacyjnym, wskazując w wielu przypadkach na
bardzo konkretne możliwości ich rozwiązywania, a co za tym idzie, usprawnienia
procesu uczenia się i nauczania języka obcego na różnych poziomach
kształcenia. Teksty te dotyczą bardzo zróżnicowanej problematyki, poczynając
od zagadnień teoretycznych i ich przełożenia na sytuację szkolną, poprzez wyniki różnego typu projektów badawczych wraz z implikacjami dla
nauczania języków obcych, po propozycje konkretnych metod i technik,
narzędzi dydaktycznych i rozwiązań systemowych. Tom został podzielony
na sześć rozdziałów, w których zgrupowane zostały prace poświęcone pokrewnej
tematyce, przy czym kluczem przy ustalaniu ich kolejności były
poruszane kwestie, a nie porządek alfabetyczny. Tak więc, w części pierwszej,
zatytułowanej Między teorią a praktyką, można znaleźć artykuły, które
pokazują, w jaki sposób różne dziedziny wiedzy i modele teoretyczne mogą
stanowić ważny punkt odniesienia dla dydaktyki języków obcych. Rozdziały
drugi i trzeci, zatytułowane Techniki, metody, narzędzia i Wykorzystanie nowoczesnych
technologii, poświęcone zostały przedstawieniu różnorodnych metod i
środków nauczania, które można wykorzystać we wprowadzaniu i ćwiczeniu
podsystemów i sprawności językowych oraz rozwijaniu autonomii ucznia i
umiejętności samooceny. Z kolei rozdział czwarty, Nauczanie dzieci w wieku
wczesnoszkolnym, grupuje teksty podejmujące problematykę dydaktyki języka
obcego w odniesieniu do małych dzieci, ze szczególnym uwzględnieniem roli
nauczyciela w tym obszarze. W rozdziale piątym, tj. Programy nauczania, etapy
edukacyjne, egzaminy, zamieszczono artykuły, które podejmują kwestie o charakterze
instytucjonalnym, dotyczące udoskonalenia edukacji językowej i
ewaluacji postępów na różnych poziomach kształcenia. I w końcu, w części
szóstej, zatytułowanej Kształcenie dwujęzyczne i specjalistyczne, znaleźć można
prace poświęcone problematyce organizacji procesu nauczania treści merytorycznych
przy użyciu języka obcego, specyfice nauczania języka polskiego
jako obcego i wyzwaniom stojącym przed nauczycielem języka obcego dla
potrzeb zawodowych. Jestem przekonany, że z uwagi na swą zróżnicowaną
tematykę, umiejętne powiązanie teorii i badań empirycznych z codzienną
praktyką, a co najważniejsze, uwzględnienie uwarunkowań i ograniczeń polskiego
kontekstu edukacyjnego, niniejsza praca zbiorowa będzie stanowić
ważne źródło inspiracji i refleksji dla wielu neofilologów, zarówno teoretyków
i badaczy, jak i studentów filologii oraz nauczycieli różnych języków obcych.
Description
Sponsor
Keywords
teoria a praktyka, wykorzystanie nowoczesnych technologii, nauczanie dzieci w wieku wczesnoszkolnym, programy nauczania, kształcenie dwujęzyczne i specjalistyczne, etapy edukacyjne, egzaminy
Citation
Pawlak M., Derenowski M., Wolski B. (red.), Problemy współczesnej dydaktyki języków obcych. Wydział Pedagogiczno-Artystyczny UAM w Poznaniu, 2009.
ISBN
978-83-62135-06-6