Nowe rekonfiguracje wiedzy i władzy. Instytucja uniwersytetu a klasyczne powojenne państwo dobrobytu
Loading...
Date
2006
Authors
Advisor
Editor
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Title alternative
Abstract
Przyjmujemy tutaj za punkt wyjścia kilka luźno ze sobą powiązanych założeń. Po
pierwsze, szkolnictwo wyższe w swojej wersji europejskiej było i wciąż jest w
olbrzymiej mierze finansowane przez państwo, a jego okres największego wzrostu zbiegł się w czasie z okresem największego rozkwitu powojennego państwa dobrobytu. Po drugie, obserwujemy obecnie z jednej strony rosnące znaczenie wytwarzania wiedzy, jej nabywania, rozpowszechniania i stosowania w praktyce w
rodzących się społeczeństwach i gospodarkach opartych na wiedzy – a z drugiej strony
wciąż jeszcze w dużej mierze tradycyjną rolę europejskich systemów szkolnictwa wyższego w ramach (kurczącego się, restrukturyzowanego i redukowanego) sektora publicznego. Po trzecie, jesteśmy świadkami presji wywieranej przez procesy globalizacyjne zarówno na politykę narodową w odniesieniu do państwa dobrobytu, jak i na budżety państw narodowych, której towarzyszą idee (i ideały) „minimalistycznego” – czy „efektywnego”, „inteligentnego” itd. – państwa o mniejszych obowiązkach społecznych niż te, do których Europa Zachodnia
powojennych systemów państwa dobrobytu zdążyła się przyzwyczaić. I wreszcie po
czwarte, obserwujemy bardziej ogólne próby reformułowania powojennego kontraktu
społecznego, który leżał u podstaw państwa dobrobytu w znanej nam, powojennej
formie (wraz z publicznym szkolnictwem wyższym w znanej nam, powojennej
formie). Biorąc pod uwagę owe cztery założenia, oraz wiele innych pomijanych tutaj
czynników towarzyszących, pytamy: jaka będzie przyszłość naszych uniwersytetów?
Co się stanie – co się dzisiaj dzieje – z ich wyjątkowością w społeczeństwie, kulturze,
polityce, a wreszcie i w gospodarce? Co się stanie z tradycyjną ideą (rzecz jasna w odmiennych wersjach kontynentalnych) uniwersytetu w nowym świecie globalnym,
do którego zdajemy się wkraczać?
Description
Sponsor
Keywords
uniwersytet nowoczesny, wiedza i władza, państwo dobrobytu, państwo opiekuńcze, globalizacja, rynek, usługi publiczne, sektor publiczny, reformy, szkolnictwo wyższe, kontrakt społeczny, nowoczesność, reformy szkolnictwa wyższego, reformy państwa dobrobytu, prywatyzacja, zerwany kontrakt, powojenny model społeczny, urynkowienie
Citation
Studia Pedagogiczno-Artystyczne. Nr 1. Warszawa-Kalisz. 2006. 35-50.