Czy nastaje zmierzch edukacji? Kilka refleksji na marginesie koncepcji cyborgizacji
| dc.contributor.author | Klichowski, Michał | |
| dc.date.accessioned | 2015-11-04T09:27:23Z | |
| dc.date.available | 2015-11-04T09:27:23Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description.abstract | W artykule tym przedstawiono w zarysie podstawowe założenia dwóch filozofii konstytutywnych dla koncepcji cyborgizacji (nowej eugeniki i transhumanizmu) wraz z zaakcentowaniem sposobu postrzegania w ich obrębie edukacji. Taką deskrypcję należy uznać za istotną, bowiem koncepcja cyborgizacji z jednej strony rewolucjonizuje nasz sposób myślenia o istocie człowieczeństwa, z drugiej natomiast konstytuuje konstrukcję idei zmierzchu edukacji, czyli zbyteczności – tradycyjnie ujmowanej – edukacji w technoświecie. Zmierzch edukacji to pewna regularność myślenia o roli edukacji w technoprogresie człowieka, to pewien porządek w spoglądaniu na przyszłość relacji człowiek – edukacja. Regularność ta (czy ów porządek) ukazuje są nam z rzadka explicite, najczęściej implicite. Explicite w tym sensie, że w tekstach z zakresu filozofii nowej eugeniki i transhumanizmu mówi się czasami wprost o tym, że pewne działania techniczne zastępują edukację, że są od niej efektywniejsze. Implicite natomiast w tym znaczeniu, że w tekstach tych przedstawia się szczegółowe strategie stymulowania progresu człowieka, zupełnie z pominięciem oddziaływań edukacyjnych – wszelkie typy stymulatorów mają tu wyłącznie naturę techniczną. Analizy koncepcji cyborgizacji doprowadzają więc do konstrukcji prognozy swoistego zaniku działań tradycyjnie edukacyjnych (doprowadzają do spostrzeżenia tytułowego nastawania zmierzchu edukacji) w – choć taki stan to tylko hipoteza – „zcyborgizowanym społeczeństwie”. | pl_PL |
| dc.identifier.citation | Klichowski, M. (2015). Czy nastaje zmierzch edukacji? Kilka refleksji na marginesie koncepcji cyborgizacji. W: J. Pyżalski (red.), Wychowawcze i społeczno-kulturowe kompetencje współczesnych nauczycieli. Wybrane konteksty. Łódź: theQ studio, 53-64. | pl_PL |
| dc.identifier.isbn | 978-83-941942-0-8 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10593/13988 | |
| dc.language.iso | pl | pl_PL |
| dc.publisher | theQ studio | pl_PL |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | pl_PL |
| dc.subject | cyborgi | pl_PL |
| dc.subject | transhumanizm | pl_PL |
| dc.subject | nowa eugenika | pl_PL |
| dc.subject | eugenika | pl_PL |
| dc.subject | przyszłość edukacji | pl_PL |
| dc.title | Czy nastaje zmierzch edukacji? Kilka refleksji na marginesie koncepcji cyborgizacji | pl_PL |
| dc.type | Rozdział z książki | pl_PL |