Współpraca dydaktyczna na poziomie zaawansowanym: cele, zasady i formy

Title alternative

Abstract

Jak efektywnie doskonalić się w komunikacji ustnej na poziomie zaawansowanym? Publikacja niniejsza podejmuje tę kwestię w sposób całościowy i nowatorski, sytuując ją w perspektywie autonomizacji. Jest to plon 2-letniego projektu badawczego zrealizowanego na Wydziale Neofilologii UAM przez zespół pod kierunkiem prof. W. Wilczyńskiej, złożony z psychologa i 10 filologów aż 5 specjalności językowych. Część I obejmuje zagadnienia ogólne: specyfikę komunikacji ustnej, kształtowanie postaw proautonomicznych i osobistej kompetencji komunikacyjnej, relację współpracy dydaktycznej, zastosowaną metodologię badań, implikacje dydaktyczne. Część II zawiera 9 szczegółowych sprawozdań z badań dotyczących m.in. kształtowania samooceny, wrażliwości językowej, umiejętności argumentacyjnych i postawy podmiotowej. Całość uzupełnia słowniczek terminów dotyczących autonomizacji oraz bibliografia. W sumie praca ta stanowi dobre wprowadzenie do badań glottodydaktycznych, a także autorską i pogłębioną refleksję nad wybraną problematyką.

Description

Sponsor

Keywords

autonomia studenta, autonomizacja glottodydaktyki, postawa autonomiczna, półautonomia, współpraca dydaktyczna, kontrakt dydaktyczny, dydaktyka krocząca, osobista kompetencja komunikacyjna, podmiotowość

Citation

Seria

Językoznawstwo Stosowane nr 19, Autonomizacja w dydaktyce języków obcych. Doskonalenie się w komunikacji ustnej. red. Weronika Wilczyńska, ss. 85-108;

ISBN

0137-1444

ISSN

83-232-1234-1

DOI

Title Alternative

Rights Creative Commons

Creative Commons License

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Biblioteka Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego