Jak czytają i piszą uczniowie klas I-IV szkoły podstawowej?
| dc.contributor.author | Jabłoński, Sławomir | |
| dc.date.accessioned | 2013-09-04T12:45:15Z | |
| dc.date.available | 2013-09-04T12:45:15Z | |
| dc.date.issued | 2003 | |
| dc.description.abstract | Artykuł prezentuje wyniki badań przeprowadzonych wiosną 2002 roku na grupie 220 uczniów klas I-IV szkól podstawowych. Plan badań został opracowany w oparciu o model rozwoju mowy pisanej, skonstruowany przez autora na podstawie kulturowo-historycznej teorii Lwa S. Wygotskiego. Wieloaspektowe badania umiejętności czytania i pisania zostały wykonane przy pomocy metod eksperymentalnych. W artykule przedstawiono charakterystykę właściwości procesu czytania i pisania u uczniów oraz poziom rozwoju mowy pisanej w poszczególnych grupach wiekowych. Podsumowanie stanowią wnioski dotyczące jakości i skuteczności nauczania czytania i pisania w okresie wczesnoszkolnym. | pl_PL |
| dc.identifier.citation | Edukacja 3 (83), 2003, s. 53-59 | pl_PL |
| dc.identifier.issn | 0239-6858 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10593/7708 | |
| dc.language.iso | pl | pl_PL |
| dc.publisher | Instytut Badań Edukacyjnych | pl_PL |
| dc.subject | umiejętność posługiwania się pismem | pl_PL |
| dc.subject | szkoła podstawowa | pl_PL |
| dc.subject | diagnoza poziomu rozwoju mowy pisanej | pl_PL |
| dc.subject | stadia rozwoju umiejętności czytania i pisania | pl_PL |
| dc.title | Jak czytają i piszą uczniowie klas I-IV szkoły podstawowej? | pl_PL |
| dc.type | Artykuł | pl_PL |