„Cyfrowe liczby”: Przykłady narzędzi ICT służących kształtowaniu kompetencji matematycznych ucznia poprzez stymulację praksji
Loading...
Date
2018-03
Authors
Advisor
Editor
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Kuratorium Oświaty w Poznaniu.
Title alternative
Abstract
Neuronalna sieć praksji, znajdująca się w lewej półkuli ludzkiego mózgu, jest ściśle powiązana z neuronalną siecią przetwarzania liczb. Stawia się więc tezę zakładającą, iż poznanie matematyczne jest w jakimś sensie zakorzenione w doświadczeniu cielesnym (jest ucieleśnione), a więc, że na wczesnych etapach rozwoju człowieka kompetencje matematyczne są kształtowane poprzez działania o charakterze motorycznym, na przykład takie, jak liczenie na palcach. Stymulacja praksji jest więc bardzo istotnym elementem procesu kształtowania kompetencji matematycznych ucznia (szczególnie tego najmłodszego). Niemniej, jest elementem najczęściej pomijanym w rzeczywistości edukacyjnej. Często dzieje się tak z przyczyn organizacyjnych, często także z braku świadomości nauczycieli dotyczącej związków poznania matematycznego z praksją. Współcześnie coraz łatwiej jednak stymulować praksję w szkole czy przedszkolu, a zajęcia o tego typu charakterze mogą być bardzo ciekawe dla ucznia. Wszystko za sprawą rozwoju narzędzi opartych na technologiach informacyjno-komunikacyjnych. W tekście tym prezentujemy najciekawsze z takich narzędzi. Być może poznanie ich zachęci praktyków do edukacyjnej aplikacji założeń koncepcji ucieleśnionego poznania matematycznego poprzez konstruktywne użycie nowych rozwiązań ICT.
Description
Sponsor
Keywords
poznanie matematyczne, multimedialność, sieci neuronalne, motoryka dziecka
Citation
Psychoedukacyjne problemy młodzieży, czyli jak być świadomym wychowawcą. Poznań: Kuratorium Oświaty w Poznaniu, s. 56-64.