INTERAKCYJNY MODEL UCZENIA SIĘ MEDIALNEGO
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Date
1991
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Journal Title
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Volume Title
Publisher
Wydawnictwo Naukowe UAM w Poznaniu
Title alternative
DAS INTERAKTIONSMODELL DER ARBEIT MIT AUDIOVISUELLEN LERNMITTELN
Abstract
Im vorliegenden Aufsatz wurde die Diskussion über die pädagogischen Aspekte der Arbeit mit
audiovisuellen Lernmitteln besprochen. Von vielen Faktoren dieser Arbeit wurden folgende
berücksichtigt: inhärente und erworbene Eigenschaften der Medien, das Wesen der Mitteilung, die
Art der Aufgabe sowie die psychischen Veranlagungen des Lernenden. Es wurde grundlegende
Feststellung in bezug auf die Arbeit mit audiovisuellen Lernmitteln formuliert, und zwar die
Medien sind nicht nur Informationsträger, aber vor allem intellektuelle Instrumente, die das
Erkenntnis- und Kommunikationsvermögen des Menschen entwicklen und erlauben, seine
Kenntnisse zu übermitteln.
Skrzydlewski Wojciech, Interakcyjny model uczenia się medialnego (Interactive model of mediated learning), „Neodidagmata” XX, Poznań 1991, Adam Mickiewicz University Press, pp. 65-79 ISBN 83-232-0302-4. ISSN 0077-653X. Received: October 1990. The article discusses some pedagogical aspects of knowledge acqusition due to mediated experiences. Among a number of factors engaged in mediated learning, the following were taken into consideration: inherent and imposed media attributes, the nature of messages, the type of learning task, and mental traits of the learner. The basic statement referring to mediated learning was formulated, according to which media are not only information vehicles but mainly intellectual tools enabling the man to function efficiently in terms of cognition, communication and optimal knowledge transmission.
Skrzydlewski Wojciech, Interakcyjny model uczenia się medialnego (Interactive model of mediated learning), „Neodidagmata” XX, Poznań 1991, Adam Mickiewicz University Press, pp. 65-79 ISBN 83-232-0302-4. ISSN 0077-653X. Received: October 1990. The article discusses some pedagogical aspects of knowledge acqusition due to mediated experiences. Among a number of factors engaged in mediated learning, the following were taken into consideration: inherent and imposed media attributes, the nature of messages, the type of learning task, and mental traits of the learner. The basic statement referring to mediated learning was formulated, according to which media are not only information vehicles but mainly intellectual tools enabling the man to function efficiently in terms of cognition, communication and optimal knowledge transmission.
Description
Sponsor
Keywords
medialne uczenie się, media learning, środki dydaktyczne, didactic media, komunikaty, messages, zadanie dydaktyczne, didactic exercise, interakcje, interactions
Citation
Neodidagmata, nr 20, 1991, pp. 65-79.
Seria
ISBN
978-83-232-2332-0
ISSN
0077-653X