Zróżnicowanie poziomu umiejętności czytania u uczniów szkół podstawowych: grupy ryzyka trudności szkolnych

Simple item page
dc.contributor.authorBrzezińska, Anna Izabela
dc.date.accessioned2013-02-26T10:49:28Z
dc.date.available2013-02-26T10:49:28Z
dc.date.issued2004
dc.description.sponsorshipBadania omawiane w tym tekście były finansowane z grantu Szkoły Wyższej Psychologii Społecznej w Warszawie w roku akademickim 2001/2002 i 2002/2003. Prezentowane tu wyniki są częścią szerszego projektu badawczego pt.: Mowa pisana: rozwój i jego uwarunkowania realizowanego w latach 2001-2003pl_PL
dc.identifier.citationBrzezińska, A. (2004). Zróżnicowanie poziomu umiejętności czytania u uczniów szkół podstawowych: grupy ryzyka trudności szkolnych. Forum Oświatowe, 2 (31), 31-45. 1pl_PL
dc.identifier.issn0867-0323
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10593/4771
dc.language.isoplpl_PL
dc.titleZróżnicowanie poziomu umiejętności czytania u uczniów szkół podstawowych: grupy ryzyka trudności szkolnychpl_PL
dc.typeArtykułpl_PL

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
2004 FORUM OSWIATOWE Zróżnicowanie poziomu czytania grupy ryzyka rtf.pdf
Size:
650.33 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
1.49 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Artykuły naukowe (WNS)