Stosunki emocjonalne w rodzinie z dzieckiem niepełnosprawnym intelektualnie.
| dc.contributor.author | Stelter, Żaneta | |
| dc.contributor.author | Harwas-Napierała, Barbara | |
| dc.date.accessioned | 2014-01-13T09:48:26Z | |
| dc.date.available | 2014-01-13T09:48:26Z | |
| dc.date.issued | 2010 | |
| dc.description.abstract | Relacje, które istnieją pomiędzy członkami rodziny, są fundamentem właściwego rozwoju każdego człowieka i mają charakter wartościujący dla funkcjonowania jednostki. Prawidłowe stosunki rodzinne nabierają szczególnego znaczenia w przypadku rodzin zmagających się z kryzysem upośledzenia dziecka. W artykule przedstawiono wyniki badań, których celem była analiza stosunków emocjonalnych w rodzinie z dzieckiem niepełnosprawnym intelektualnie. Wyniki pokazują, że w omawianych rodzinach największe zaangażowanie emocjonalne (najintensywniejsza wymiana uczuć z pozostałymi członkami rodziny), wykazują matki i dzieci niepełnosprawne intelektualnie. Najsłabszy związek emocjonalny z rodziną mają natomiast dzieci zdrowe. W kontaktach pomiędzy matką a ojcem oraz pomiędzy dzieckiem zdrowym a niepełnosprawnym umysłowo dominują emocje negatywne, natomiast w kontaktach matki z dzieckiem niepełnosprawnym przeważają emocje pozytywne. Badania pokazały także, że stosunki uczuciowe pomiędzy ojcem a matką zależą od relacji pomiędzy ojcem a dzieckiem upośledzonym umysłowo. Im bardziej pozytywne emocje kieruje ojciec w stronę dziecka niepełnosprawnego intelektualnie tym więcej pozytywnych emocji otrzymuje od matki. | pl_PL |
| dc.identifier.citation | Czasopismo psychologiczne, Tom 16, Nr 2, 199–207 | pl_PL |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10593/9745 | |
| dc.language.iso | pl | pl_PL |
| dc.subject | Dziecko niepełnosprawne intelektualnie | pl_PL |
| dc.subject | Rodzina z dzieckiem niepełnosprawnym intelektualnie | pl_PL |
| dc.subject | Stosunki emocjonalne w rodzinie | pl_PL |
| dc.title | Stosunki emocjonalne w rodzinie z dzieckiem niepełnosprawnym intelektualnie. | pl_PL |
| dc.type | Artykuł | pl_PL |