Możliwości i szanse rozwoju dorosłych w rodzinach zmagających się z permanentnym stresem

Loading...
Thumbnail Image

Date

Advisor

Editor

Journal Title

Journal ISSN

Volume Title

Publisher

Sekcja Psychologii Rozwojowej Polskiego Towarzystwa Psychologicznego

Title alternative

Abstract

Wśród sytuacji stresowych szczególną grupę stanowią sytuacje kryzysowe. Określeniu temu nadawane są różne znaczenia, w których można jednak wyodrębnić kilka elementów wspólnych. Kryzys jest rozumiany jako wydarzenie, którego wystąpienie pozostaje poza kontrolą jednostki, wydarzenie o charakterze przewlekłym wpisanym w obiektywną sytuację życiową jednostki będącym zagrożeniem dla dotychczas cenionych wartości. Taką specyficzną sytuacją kryzysową jest dla rodziców przyjście na świat dziecka upośledzonego umysłowo. Artykuł poszukuje odpowiedzi na pytanie o uwarunkowania rozwoju rodziców borykających się z kryzysem upośledzenia. W związku z tym, że rodzice dziecka o obniżonym rozwoju intelektualnym żyją w sytuacji permanentnego stresu i obciążenia, powstaje pytanie czy i w jakim stopniu możliwe jest przewartościowanie ich sytuacji życiowej w taki sposób, aby dostrzegli w niej możliwości rozwoju indywidualnego. Rzecz dotyczy spojrzenia na rozwojową sytuację jednostki z perspektywy warunków determinujących rozwój nawet w sytuacji kryzysowej. Celem podjętych rozważań jest odpowiedź na postawione pytanie z perspektywy rozwojowych koncepcji kryzysu, które zakładają, że kryzys może służyć lepszemu wykorzystaniu potencjału rozwojowego i wypracowaniu lepszych form funkcjonowania, takich jak koncepcja E.H. Eriksona, koncepcja V.E. Frankla oraz koncepcja K. Dąbrowskiego

Description

Sponsor

Keywords

dziecko niepełnosprawne intelektualnie, stres, rozwój

Citation

Psychologia Rozwojowa, tom 9, nr. 2, 2004, 47-54

Seria

ISBN

ISSN

1895-6297

DOI

Title Alternative

Rights Creative Commons

Creative Commons License