Model systemu wychowawczego zakładu poprawczego
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Date
1973
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Publisher
Wydział Prawa i Administracji UAM
Title alternative
The Model of Educational System in a Penitentiary
Abstract
Cet article constitue un essai de préparation d'un modèle du système éducatif
de l'établissement de correction dans la catégorie de la structure et de l'organisation
sociale. C'est en même temps un essai de surmonter le système éducatif conçu
de la manière traditionnelle et technique, comme un ensemble des moyens, méthodes
et techniques des réactions éducatives.
Ce sont des recherches menées depuis des années par l'auteur qui constituent
une base du modèle proposé et qui portent sur le fonctionnement et sur l'amélioration
du système éducatif traditionnel de l'établissement de correction. L'analyse
du fonctionnement du système traditionnel ainsi que du modèle est appuyée sur le principe, qu'au fur et à mesure que le système du fonctionnement est mieux
exercé, augmente aussi la différenciation intérieure sur les éléments intégrants et
en même temps augmente l'intégration des éléments particuliers et de tout le
système.
Le système éducatif traditionnel non visé à la formation de la structure
sociale voulue s'est différencié faiblement sur les éléments subordonnés. Sa structure
a été 'créée par troáis liens en principe s'isolaint: l'école, l'atelier scolaire et
l'internat. Le manque de coordination entre ces liens à l'échelle des éducateurs
résultait du manque de l'intégration et de la coordination des actions et des buts
partiels autour du but général, de la direction autocratique de l'établissement et de
l'organisation linéaire comme le système fondamental de l'écoulement des informations.
Dans ce système le pion de la jeunesse ne se soumettant aux influences
éducatives non intégrées s'est aliénée de ce système, en créant l'organisation
destructive quasi non-formelle.
Le modèle proposé suppose de vaincre le système d'organisation trilinéaire par
la création du decoulement universel des informations à la manière horizontale
et verticale et de créer ou d'activer de nouveaux éléments dans la structure du
système, rendant possible une coordination et l'intégration. Le modèle intégré de la
structure du système implique le changement du style autocratique de la direction
sur la direction démocratique. Enfin ce modèle suppose l'introduction de nouveaux
éléments dans la structure à l'échelle de la jeunesse (de petits groupes semiformels,
des cercles d'intérêt et d'autres formes de l'autogestion de la jeunesse) rendant
possible une canalisation éducative de son activité autonomique et en créant une
plate-forme favorable de l'intégration à l'échelle des éducateurs et de la jeunesse.
Description
Sponsor
Digitalizacja i deponowanie archiwalnych zeszytów RPEiS sfinansowane przez MNiSW w ramach realizacji umowy nr 541/P-DUN/2016
Keywords
Citation
Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny 35, 1973, z. 3, s. 259-275
Seria
ISBN
ISSN
0035-9629