Model systemu wychowawczego zakładu poprawczego
| dc.contributor.author | Włodarek, Jan | |
| dc.date.accessioned | 2017-10-03T07:52:57Z | |
| dc.date.available | 2017-10-03T07:52:57Z | |
| dc.date.issued | 1973 | |
| dc.description.abstract | Cet article constitue un essai de préparation d'un modèle du système éducatif de l'établissement de correction dans la catégorie de la structure et de l'organisation sociale. C'est en même temps un essai de surmonter le système éducatif conçu de la manière traditionnelle et technique, comme un ensemble des moyens, méthodes et techniques des réactions éducatives. Ce sont des recherches menées depuis des années par l'auteur qui constituent une base du modèle proposé et qui portent sur le fonctionnement et sur l'amélioration du système éducatif traditionnel de l'établissement de correction. L'analyse du fonctionnement du système traditionnel ainsi que du modèle est appuyée sur le principe, qu'au fur et à mesure que le système du fonctionnement est mieux exercé, augmente aussi la différenciation intérieure sur les éléments intégrants et en même temps augmente l'intégration des éléments particuliers et de tout le système. Le système éducatif traditionnel non visé à la formation de la structure sociale voulue s'est différencié faiblement sur les éléments subordonnés. Sa structure a été 'créée par troáis liens en principe s'isolaint: l'école, l'atelier scolaire et l'internat. Le manque de coordination entre ces liens à l'échelle des éducateurs résultait du manque de l'intégration et de la coordination des actions et des buts partiels autour du but général, de la direction autocratique de l'établissement et de l'organisation linéaire comme le système fondamental de l'écoulement des informations. Dans ce système le pion de la jeunesse ne se soumettant aux influences éducatives non intégrées s'est aliénée de ce système, en créant l'organisation destructive quasi non-formelle. Le modèle proposé suppose de vaincre le système d'organisation trilinéaire par la création du decoulement universel des informations à la manière horizontale et verticale et de créer ou d'activer de nouveaux éléments dans la structure du système, rendant possible une coordination et l'intégration. Le modèle intégré de la structure du système implique le changement du style autocratique de la direction sur la direction démocratique. Enfin ce modèle suppose l'introduction de nouveaux éléments dans la structure à l'échelle de la jeunesse (de petits groupes semiformels, des cercles d'intérêt et d'autres formes de l'autogestion de la jeunesse) rendant possible une canalisation éducative de son activité autonomique et en créant une plate-forme favorable de l'intégration à l'échelle des éducateurs et de la jeunesse. | pl_PL |
| dc.description.sponsorship | Digitalizacja i deponowanie archiwalnych zeszytów RPEiS sfinansowane przez MNiSW w ramach realizacji umowy nr 541/P-DUN/2016 | pl_PL |
| dc.identifier.citation | Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny 35, 1973, z. 3, s. 259-275 | pl_PL |
| dc.identifier.issn | 0035-9629 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10593/19506 | |
| dc.language.iso | pol | pl_PL |
| dc.publisher | Wydział Prawa i Administracji UAM | pl_PL |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | pl_PL |
| dc.title | Model systemu wychowawczego zakładu poprawczego | pl_PL |
| dc.title.alternative | The Model of Educational System in a Penitentiary | pl_PL |
| dc.type | Artykuł | pl_PL |