Komisja Europejska a uniwersytety: różnicowanie i izomorfizacja systemów edukacyjnych w Europie
Loading...
Date
Authors
Advisor
Editor
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Wydawnictwo Naukowe IF UAM
Title alternative
Abstract
W prowadzonych w ostatnich latach akademickich i politycznych dyskusjach na temat przyszłości publicznych uniwersytetów w Europie na pierwszy plan wysuwa się zagadnienie ich struktur zarządzania i ich ustroju (university management i university governance). Spośród szeregu dyskusji na ten temat warto szczególnie, jak się wydaje, wziąć pod uwagę dyskusje prowadzone wokół „agendy modernizacyjnej” uniwersytetu europejskiego przygotowanej i modyfikowanej przez ostatnich dziesięć lat przez Komisję Europejską. Chociaż z perspektywy czysto akademickiej – czyli z perspektywy naukowych badań nad szkolnictwem wyższym – nie jest to agenda szczególnie inspirująca, ani szczególnie nowatorska, a ponadto jej wyraźnym mankamentem jest ugruntowanie w silnych przekonaniach jej autorów, a nie w prowadzonych badaniach naukowych, to z perspektywy polityki publicznej głosu Komisji w rozważaniach nad przyszłością uniwersytetu w Europie nie można lekceważyć.
Description
Sponsor
Keywords
szkolnictwo wyższe, integracja europejska, Proces Boloński, polityka edukacyjna, polityka szkolnictwa wyższego, Komisja Europejska, Europejska Przestrzeń Badawcza, europeizacja, badania naukowe szkolnictwa wyższego, reformy edukacji, reformy szkolnictwa wyższego, uniwersytety europejskie, polityka publiczna
Citation
W: M. Domaradzki et al. (red.), Język, rozumienie, komunikacja. Poznań: WN IF UAM, 2011. 211-224