Konstruowanie projektu indywidualnej pomocy psychologicznej dla uczniów
| dc.contributor.author | Jabłoński, Sławomir | |
| dc.date.accessioned | 2013-09-04T12:44:41Z | |
| dc.date.available | 2013-09-04T12:44:41Z | |
| dc.date.issued | 2003 | |
| dc.description.abstract | Autor traktuje pracę psychologa jako działanie racjonalne i wyodrębnia w nim trzy fazy: 1) fazę przygotowawczą, 2) fazę realizacyjną i 3) fazę ewaluacyjno-korektywną. W artykule prezentuje szczegółową analizę fazy przygotowawczej jako procesu tworzenia projektu indywidualnej pomocy psychologicznej dla ucznia. Według autora psycholog konstruując projekt pracy z dzieckiem, powinien przeprowadzić diagnozę gotowości szkolnej i ustalić cele pracy oraz ich hierarchię. Jego zadaniem jest także utworzenie planu pracy poprzez przygotowanie harmonogramu realizacji celów i dobranie odpowiednich formy pracy z uczniem dopuszczonych do realizacji na terenie szkoły. Obok charakterystyki procesu projektowania w artykule można także znaleźć ogólne wskazówki dotyczące materialnej formy projektu indywidualnej pomocy psychologicznej dla ucznia. | pl_PL |
| dc.identifier.citation | Edukacja 1 (81), 2009, s. 87-97 | pl_PL |
| dc.identifier.issn | 0239-6858 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10593/7707 | |
| dc.language.iso | pl | pl_PL |
| dc.publisher | Instytut Badań Edukacyjnych | pl_PL |
| dc.subject | pomoc psychologiczna w szkole | pl_PL |
| dc.subject | gotowość szkolna | pl_PL |
| dc.title | Konstruowanie projektu indywidualnej pomocy psychologicznej dla uczniów | pl_PL |
| dc.type | Artykuł | pl_PL |