Konstruowanie projektu indywidualnej pomocy psychologicznej dla uczniów

dc.contributor.author	Jabłoński, Sławomir
dc.date.accessioned	2013-09-04T12:44:41Z
dc.date.available	2013-09-04T12:44:41Z
dc.date.issued	2003
dc.description.abstract	Autor traktuje pracę psychologa jako działanie racjonalne i wyodrębnia w nim trzy fazy: 1) fazę przygotowawczą, 2) fazę realizacyjną i 3) fazę ewaluacyjno-korektywną. W artykule prezentuje szczegółową analizę fazy przygotowawczej jako procesu tworzenia projektu indywidualnej pomocy psychologicznej dla ucznia. Według autora psycholog konstruując projekt pracy z dzieckiem, powinien przeprowadzić diagnozę gotowości szkolnej i ustalić cele pracy oraz ich hierarchię. Jego zadaniem jest także utworzenie planu pracy poprzez przygotowanie harmonogramu realizacji celów i dobranie odpowiednich formy pracy z uczniem dopuszczonych do realizacji na terenie szkoły. Obok charakterystyki procesu projektowania w artykule można także znaleźć ogólne wskazówki dotyczące materialnej formy projektu indywidualnej pomocy psychologicznej dla ucznia.	pl_PL
dc.identifier.citation	Edukacja 1 (81), 2009, s. 87-97	pl_PL
dc.identifier.issn	0239-6858
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10593/7707
dc.language.iso	pl	pl_PL
dc.publisher	Instytut Badań Edukacyjnych	pl_PL
dc.subject	pomoc psychologiczna w szkole	pl_PL
dc.subject	gotowość szkolna	pl_PL
dc.title	Konstruowanie projektu indywidualnej pomocy psychologicznej dla uczniów	pl_PL
dc.type	Artykuł	pl_PL