Funkcjonowanie systemu wychowawczego zakładu poprawczego w więzi ze środowiskiem

Abstract

L'article contient une analyse de la fonction du lien qui existe entre la maison de correction et le milieu, il montre les conséquences négatives du fonctionnement de la maison de correction dont il est question, en isolation du milieu, ainsi que les possibilités de vaincre ces conséquences par l'élargissement et le perfectionnement du point de vue éducatif du lien entre la maison de correction et le milieu. L'auteur distingue trois fonctions fondamentales du lien entre la maison de correction et le milieu: 1) une fonction de resocialisation du pensionnaire du fait de son appartenance à de nombreux groupes sociaux et de l'accomplissement dans ces groupes de rôles sociaux respectifs; 2) une fonction d'organisation et de contrôle du milieu par l'établissement (de correction) en fonction du processus de resocialisation; 3) une fonction de contrôle du fonctionnement de l'établissement par le milieu. Le terme milieu de l'établissement de correction signifie ici l'ensemble d'objets, de groupes sociaux et d'institutions en contact, que ce soit un contact de fait ou potentiel, avec l'établissement. Au sein de la structure de ce milieu, on distingue le milieu local de l'établissement et les milieux extérieurs des éducateurs et des pensionnaires en tant que système de référence fondamentaux pour l'analyse du fonctionnement et du perfectionnement du lien entre l'etablissement et le milieu. L'analyse des contacts de l'établissement dont il est question avec son milieu a montré que ces contacts étaient pauvres et peu différenciés. L'établissement en question, de par sa relation avec le milieu, représente le type traditionnel de la maison de correction s'isolant de son milieu et remplissant ses tâches de resocialisation dans le strict minimum. Le faible réseau de contacts éducatifs entre l'établissement et son milieu a conditionné les troubles dans la structure et le fonctionnement de son système éducatif. Parmi les plus importants troubles il faut noter le manque d'intégration et de coopération des noyaux de base du système (entre autres de l'école, l'atelier de formation profesionnelle, l'internat) ainsi que l'existence d'une organisation spontanée des pensionnaires, organisation intégrée et destructive. La base du perfectionnement du lien entre l'établissement de correction et le milieu, du fait de l'importance de ses fonctions, est l'élargissement et l'approffondissement des contacts de l'établissement avec différents groupes et institutions de son milieu ainsi que la maîtrise et la régulation de ces contacts du point de vue éducatif. La condition de l'élargissement du lien entre le système éducatif et le milieu est l'intérêt bilatéral pour la coopération de ces deux systèmes sociaux, intérêt qui jusqu'ici ne s'est pas grandement manifesté aussi bien de la part de l'une que de l'autre partie.