Browsing by Author "Piorunek, Magdalena"
Now showing 1 - 20 of 32
Results Per Page
Sort Options
Item Assessment of School Achievements in Theoretical Discourse and Empirical Studies - Discourse on School Assessment(Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2007) Piorunek, Magdalena; Dopta, Magdalena; Wieczorek, Anna; Sałaciński, Lech; Seidel, AndreasThe present text is a part of a paper ed. by L. Sałaciński and A. Seidel, titled Changes in Student Achievement Assessment System in Selected European Countries – A Comparative Study – 2007. Section Assessment of School Achievements in Theoretical Discourse and Empirical Studies – Discourse on School Assessment (authors: Piorunek M., Dopta M., Wieczorek A.) reviews various theoretical approaches and factors involved in the assessment process at schools. In the discourse, selected aspects of the school assessment process were looked at from a perspective of groups of educational subjects that are engaged in the process, i.e. pupils that are subject to assessment, teachers who conduct assessment, parents and present students who were asked to look retrospectively at their school assessment experience. To this end, the authors referred to the outcomes of the studies carried out as an international research project to diagnose school assessment process, coordinated by the Potsdam University, Germany. A diagnostic survey involving the above mentioned groups of respondents was carried out under this project. Empirical verifications focused on within-school assessment, a process that applies own rules and has different functions to those available in the objective external assessment. The collected diagnostic material, derived from the surveys addressed to the groups of respondents, was analysed and presented grouped by the following problem areas: 1. Functions of assessment 2. Subject of assessment 3. Principles of school achievement assessment 4. Assessment differentiating factors 5. Pupil involvement in the assessment process 6. Impact of school assessment on pupil’s functioning 7. For and against of school assessment. The dissertation is supplemented with an annex that contains a tabular and graphical presentation of the collected diagnostic material, and is an integral part and quantitative illustration of the theses discussed.Item Badania biograficzne i narracyjne w perspektywie interdyscyplinarnej. Aplikacje - Egzemplifikacje - Dylematy metodologiczne(Wydawnictwo Naukowe UAM, 2016) Piorunek, MagdalenaThe monograph focuses on multifaceted analysis of biographical and narrative research in social sciences and humanities, and takes into account two fundamental aspects of scientific enquiry. On the one hand, it comprises a methodological analysis of these methods, of the strategies utilised for collecting and analysing qualitative data (often inextricably linked to quantative data), the merits and drawbacks, opportunities and limitations of these methods, and the dilemmas and open questions related to their assumptions and use. On the other, the possibilities for using them and examples of their applicaton in interdisciplinary discourse (based on pedagogy, ethnology, cultural sciences, sociology, psychology, history, medicine) and selected studies of spheres of social reality, and also interpersonal and intrapsychic phenomena. The authors who used or use biographical and narrative methods in various contexts, in terms of numerous verification strategies ('pure' qualitiative methods, combined with quantitative methods in the form of mixed methodoligues and ultimately context-based qualitative methods and illustrative methods with regard to the research goals achieved) and the diverse repertoire of methods and techniques, acquaint the reader with their research method and invite deeper methodological reflection.Item (Bez)sens planowania przyszłości... Refleksje o adolescencyjnym projektowaniu przyszłości edukacyjno-zawodowej(Wydawnictwo Naukowe UAM, 2011) Piorunek, MagdalenaThe text Sense(lessnes) of future planning... Reflections on educational and vocational future planning by adolescents poses a question about whether the planning of educational and vocational future by adolescents makes any sense and is effective in the post-modern times, when the social reality is ambiguous, unpredictable, unstable and changes dynamically. The author makes references to the original research of the educational and vocational future planning process by adolescents and provides us with the characteristics of the future planning styles and strategies that were identified in the longitudinal and cross-sectional studies. The author considers how young people cope with answering the identity-crisis specific questions of Who am I and Who shall I be in the future. The qualitative characteristics presents young people applying the present-oriented and future-oriented strategies in the approaches to their educational and vocational carriers. References are also made to a reflection, a central one in the carrier guidance, on how effective the educational and vocational guidance can be in the situation of permanent change and apparently rational behaviour of adolescents who choose not to plan.Item Bieg życia zawodowego człowieka. Kontekst transformacji kulturowych(Wydawnictwo Naukowe UAM, 2009) Piorunek, MagdalenaKsiążka zawiera wyniki socjopedagogicznych weryfikacji empirycznych, które mają charakter badań podstawowych. Ich zadaniem jest deskrypcja i wyjaśnianie fenomenu biografii zawodowej człowieka. Wykorzystana metoda biograficzna umożliwiła pokazanie indywidualnych losów zawodowych wybranych osób na etapie śedniej dorosłości. Uzyskany materiał biograficzny został także wykorzystany do wybiórczych analiz ilościowych i tworzenia typologii biografii zawodowych oraz klasyfikowania badanych obiektów do kilku grup homogenicznych z uwzględnieniem następujących wymiarów: · aktywność versus pasywność jednostki w biegu życia zawodowego · wewnątrzsterowność versus zewnątrzsterowność w biografii zawodowej · stabilizacja versus destabilizcja linii życia zawodowego w okresie transformacji ustrojowo-gospodarczych (po1989 roku) · subiektywne poczucie sukcesu versus porażki zawodowej w karierze zawodowej · produktywność versus stagnacja życiowa także oceniana przez pryzmat życia zawodowego. Praca może być wykorzystana przez przedstawicieli nauk humanistycznych (pedagogów, socjologów, psycholgów, historyków, politologów), zajmujących się problematyką subiektywnego przetwarzania oraz jednostkowego odbioru prawidłowości i reguł rządzących przemianami makrospołecznymi. W szczególnym stopniu adresowana jest do pedagogów społecznych i pedagogów pracy (oraz przedstawicieli analogicznych subdyscyplin na gruncie innych nauk humanistycznych i po części ekonomicznych) zajmujących się przemianami w obrębie rynku pracy, działaniami zawodowymi, wzorami karier w kontekście permanentnej zmiany społecznej. Jest też adresowana do pedagogów, doradców zawodowych i przedstawicieli teorii i praktyki poradnictwa, którzy starają się pomagać jednostkom w konstruowaniu indywidualnych biografii i realizowaniu wymagań współczesnego rynku pracy.Item By(wa)ć mentorem czyli o dylematach i pułapkach mentoringu(Wydawnictwo Naukowe UAM, 2016) Piorunek, MagdalenaMentoring is regarded as a method of comprehensive development of a protégé’s potential, which required a steady approach, regular contact and collaboration with the mentor. A non-directive interaction between the master and protégé, mentoring is a relation that involves inspiration, stimulation and leadership. At its foundation lies a belief that it is possible to have impact on other individuals in their zones of proximal development (Vygotsky) based on the skill (art) of bringing out protégé’s strong assets (Seligman) within joint involvement episodes (Schaffer). A mentor is expected to motivate and encourage her protégé to be active as well as to develop an honest, open and friendly collaboration environment that is based on mutual respect. As a work and joint involvement method, mentoring is endorsed in education, labour market institutions, learning organisations (Senge). The concept of a mentor is linked to those of a master, authority, important person, example to follow, leader, and to some extent those of a teacher. To what extent this mentor- protégé relation can be formalised? Is it, as claimed by critical pedagogy, a component of pastoral power where the protégé is required to give herself up and surrender her development to the hands of the leader, i.e. a pastor, mentor (Foucault)? Is a teacher (occasionally) a mentor? These selected dilemmas, questions and doubts about the mentoring concept are raised in this text.Item Dymensje poradnictwa i wsparcia społecznego w perspektywie interdyscyplinarnej(Wydawnictwo Naukowe UAM, 2015) Piorunek, MagdalenaMonografia przedstawia zagadnienia związane z pomocą, wsparciem społecznym i poradnictwem. Zawiera interdyscyplinarne teksty ukazujące dymensje pomocy – teoretyczny, metodologiczny i praktyczny aspekt zjawiska i jest próbą ukazania wielowymiarowości zjawisk pomocowych zarówno w sposobie ich opisu, jak i w odniesieniu do zróżnicowanych obszarów ich świadczenia. Przemiany kulturowo-gospodarcze na poziomie makrospołecznym i zmiany codziennego funkcjonowania jednostek w kulturze indywidualizmu przyczyniają się do powstawania problemów, trudności, kryzysów biograficznych, z którymi zmaganie się wymaga często zewnętrznej pomocy, wsparcia czy poradnictwa. Zmieniają się także strategie, metody, formy i środki ich świadczenia i organizowania. Autorzy artykułów skoncentrowali się na analizie wybranych nowych koncepcji i strategii pomocowych (np. coaching, poradnictwo online, poradnictwo wolontariackie) i omówieniu zróżnicowanych (tradycyjnych, wirtualnych) form wspierania rodzin w wybranych sytuacjach trudnych i kryzysowych (np. zaburzeń rozwojowych, przewlekłych chorób członków rodzin, przemocy domowej). Dokonali także deskrypcji zróżnicowanych strategii i form wsparcia społecznego i poradnictwa adresowanych do jednostek w biegu życia (etap adolescencji, dorosłość, starość), ukazując środowiskowy kontekst świadczenia i odbierania pomocy. Publikacja adresowana jest zarówno do teoretyków, jak i praktyków zajmujących się pomocą, wsparciem społecznym i poradnictwem oraz do studentów studiów kierunków humanistycznych i społecznych.Item Dziecko w relacjach ze światem zawodowym(Wydawnictwo Eruditus s.c., 1996) Piorunek, MagdalenaKsiąża jest wynikiem studiów teoretycznych i pracy badawczej nad problematyką kształtowania się biografii zawodowych w okresie dzieciństwa.Analizuje obraz świata zawodowego (deskryptywny i ewaluatywny) oraz marzeniowe projekty zawodowe kilkulatków na etapie przedszkolnym i wczesnoszkolnym.Item Dziecko wobec świata pracy i zawodów. Emiryczne przyczynki. Obraz fenomenu(Wydawnictwo Naukowe UAM, 2010) Piorunek, MagdalenaThe text “Dziecko wobec świata pracy i zawodów. Emiryczne przyczynki. Obraz fenomenu” [A Child and a World of Work and Occupations. Empirical Contributions. A Picture of the Phenomenon] analyses how children perceive the specificity of the vocational world in the context of the classical theories that see a career development as a lifelong experience (Ginzberg, Super) and some selected theories that assign to this biographical stage a role in further relations with the occupational market (e.g. Roe, Gottfredson). Some selective references were made to the author’s own research project that focuses on verifying a descriptive and evaluative image of the occupational world that is formed in the childhood and wishful occupational projects of this stage that are embedded in the fantasy and in the incomplete and fragmentary knowledge that a few year old child has on the outside occupational world that it experiences indirectly. These deliberations are treated as a contribution to an analysis and description of the childhood’s development regularities; they are also a pretext for formulating general practical recommendations aimed at supporting occupational development at this stage.Item Kariera według młodych, czyli nowy paradygmat kariery na dysonansowym rynku pracy(Wydawnictwo Naukowe UAM, 2016) Piorunek, MagdalenaA Career According to Young People, or a New Career Paradigm in the Dissonant Labour Market is an attempt at answering a question about an extent to which a narrative surrounding the specific features of the postmodern careers has been shared by the young adults who, being in the process of moving from the educational to the labour markets, have experienced these changes, to what extent they have internalised the career patterns emerging in the free-market reality that are different from those existent in Poland twenty-five years ago, and about what (new?) career paradigm is developed by the students. The paper presents preliminary results of a sampling carried out among young university students of the humanities who expressed their opinions on how vocational careers are defined and what associations they evoke. The article moreover provides personal examples of career development and discusses vocational catalysts and inhibitors of a career. The young university students did not, however, fully internalise the postmodern patterns of the mosaic careers prevailing in the competitive labour market, and simultaneously noticed a number of ambivalences and dissonances present in this market reality.Item Kariery zawodowe ludzi na etapie średniej dorosłości. Ciągłość i zmiana na polskim rynku pracy(Wydawnictwo: Adam Marszałek, 2009) Piorunek, Magdalena; Piorunek, MagdalenaTekst "kariery zawodowe ludzi na etapie średniej dorosłości. Ciągłość i zmiana na polskim rynku pracy" to jeden z tekstów zamieszczonych w interdyscyplinarnym tomie rozpatrującym zagadnienia pracy ludzkiej, relacji człowieka do rynku pracy, karier zawodowych w wymiarze indywidualnym i zbiorowym. W tekście scharakteryzowano przemiany karier zawodowych (biografii zawodowych) ludzi , których edukacja i początki zawodowej aktywności przypadają na okres przed przełomem ustrojowym 1989 roku, zaś znaczna część ich zawodowych karier rozgrywa się w realiach wolnego rynku.W tekście opisano trzy wzorce zawodowych karier na podstawie analizy jakościowej zgromadzonego materiału biograficznego oraz dokonano typologizacji doświadczeń badanych na rynku pracy w kontekście ilościowego oglądu zgromadzonego materiału badawczego.Item Kompetencje społeczne nauczycieli – diagnoza i pomocowe implikacje(Wydawnictwo Naukowe UAM, 2017) Piorunek, Magdalena; Werner, IwonaThe paper focuses on the diagnosis of the social competencies of the lower secondary school teachers and among students preparing for the teaching profession. The study used the Social Competencies Profile (PROKOS), which measures social competencies in five specific areas: assertiveness, cooperation, social mindedness, resourcefulness, and community awareness. Surprisingly, students exhibit higher levels of assertiveness and cooperation competencies than teachers. In the group of teachers, statistically significant differences were found between men and women at the level of all the competencies diagnosed. Professional advancement and teacher training did not produce different results. This shows that the level of social competence of teachers is unsatisfactory, especially as regards their ability to support young people.Item Konteksty poradnictwa - przyczynek do dyskursu(Wydawnictwo: Adam Marszałek, 2011) Piorunek, Magdalena; Piorunek, MagdalenaTekst "Konteksty poradnictwa- przyczynek do dyskursu" stanowi wstęp do monografii "Poradnictwo. Kolejne przybliżenia". Podejmuje próby definiowania pojęcia poradnictwo , wskazuje na jego rolę w płynnej rzeczywistości.Wywołuje także rozważania zawarte w kilku rozdziałach skoncentrowanych między innymi wokół procesów pomocowych ujmowanych w kontekście potrzeb i kompetencji człowieka, różnych dziedzin poradnictwa i form pomagania, także z wykorzystaniem internetu.Item L'elaboration des projets a l'adolescence: etude empiriqe aupres d'adolescents polonais(2007) Piorunek, Magdalena; Kaszkowiak, KatarzynaLa construction de projets scolaires et professionnels constitue l’une des tâches essentielles de développement à l’adolescence et fait partie de la construction identitaire. Des recherches longitudinales menées auprès d’élèves polonais de la fin de l’enfance à celle de l’adolescence nous ont permis de dégager une typologie de stratégies et de mettre en évidence les difficultés des adolescents dans la réalisation de cette tâche de développement. Ces analyses conduisent à réfléchir à la nécessité de développer différentes formes de soutien et de conseil tout au long de la vie des individus.Item Młodzież polska w globalnym świecie - pomiędzy teraźniejszością a przyszłością(Universitaetsverlag Potsdam, 2011) Miłkowska, Grażyna; Piorunek, Magdalena; Sałaciński, Lech; Schubarth, Wilfried; Seidel, Andreas; Speck, Karsten; Sałaciński, LechTekst jest raportem z badań sondażowych realizowanych na ponad trzystuosobowej grupie uczniów szkół ponadgimnazjalnych w Polsce. Stanowi element badań porównawczych dotyczących problemów współczesnej młodzieży w dobie globalizacji, realizowanych w ramach wspólnie wypracowanej koncepcji i metod badawczych, w wybranych krajach Europy Środkowo-Wschodniej. Badania skupiały się wokół następujących wybranych problemów młodzieży:orientacji przyszłościowych młodych - ich zgeneralizowanych lęków i obaw, ich stosunku do procesów globalizacji, orientacji aksjologicznych i celów życiowych uczniów, ich planów zawodowych i dotyczących funkcjonowania na rynku pracy, wybranych aspektów ich życia szkolnego a także zachowań aspołecznych młodzieży i jej życiowych trudności.Item Nauczyciel-wychowawca (nie)wspierający ucznia – o znaczeniu nauczycielskich kompetencji społecznych(Wydawnictwo Naukowe UAM, 2020) Piorunek, MagdalenaMonografia koncentruje się wokół rozważań na temat szczególnej roli nauczycieli-wychowawców, wykraczającej poza stricte dydaktyczne wymagania, na ich relacjach z uczniami, mających na celu wspieranie i pomaganie im w zmaganiu się z sytuacjami stresującymi, trudnymi, w procesach podejmowania decyzji. Działania te wymagają uważności, identyfikacji potrzeb ucznia, w kontekście znajomości jego sytuacji edukacyjnej i życiowej, mobilizacji do podjęcia działań i zastosowania zróżnicowanych strategii pomocowych, przede wszystkim opartych na efektywnej komunikacji z dziećmi i młodzieżą - wymagają rozbudowanych kompetencji społecznych, które nauczyciel-wychowawca może wykorzystać w procesach wspierania uczniów. Zawarte w monografii wyniki badań (realizowanych w różnych paradygmatach badawczych) pochodzą z wielu „podejść badawczych”. Ich wyniki posłużyły do zilustrowania (nie)wspierającej roli wychowawców klas, z uwzględnieniem ich kompetencji społecznych, diagnozowanych z perspektywy uczniowskiej i nauczycielskiej. Zadaniem tej refleksji jest przede wszystkim wskazanie na procesy pomocy i wsparcia adresowanego do uczniów, obecne w przestrzeni szkoły, które kreuje nauczyciel-wychowawca. Publikacja jest adresowana zarówno do teoretyków zajmujących się edukacją, w tym takimi subdyscyplinami pedagogiki, jak poradnictwo, pedagogika szkoły, pedeutologia, jak również do praktyków - decydentów wpływających na kształt szkoły, a przede wszystkim samych nauczycieli. The monograph considers a special role of teachers-educators that extends beyond strictly didactic activities and involves their relationships with students in which teachers support their students and help them handle stressful and difficult situations, and also facilitate decision-taking processes. To be able to meet these requirements, teachers should be mindful and know the needs of their students, whether educational or relating to their lives; they should be ready to act and apply varied and relevant support strategies based on effective communication with children and adolescents, which requires well developed social competencies that can be used to provide support to students. The research results presented in the monograph (and obtained with various research paradigms) have numerous research “approaches” as their background. These results show (non)supportive roles fulfilled by form teachers, taking account of their social competencies, as seen from the perspectives of students and teachers respectively. The major objective of this reflection is to present the help and support processes developed by a teacher-educator for students in the school environment. This publication was written for both theorists in the field of education, in such education studies subdisciplines as counselling, school pedagogy, pedeutology, and practitioners who decide on how school is formed and developed, and first of all teachers themselves.Item O pomocy, wsparciu społecznym i poradnictwie - prolegomena do teoretycznych rozważań i praktycznych odniesień(Wydawnictwo: Adam Marszałek, 2010) Piorunek, Magdalena; Piorunek, MagdalenaTekst stanowi wstęp do monografii "Pomoc-wsparcie-społeczne poradnictwo. Od teorii od praktyki". Wskazuje na rolę współczesnego poradnictwa i zróżnicowanych form pomocy w sytuacjach trudnych, krytycznych, kryzysowych, których doświadczają jednostki, rodziny, zbiorowości. Podkreśla całożyciowy charakter pomocy i wsparcia w warunkach ponowoczesnej rzeczywistości.Item O potrzebie pomocy. Otwarcie dyskursu(Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań, 2013) Piorunek, Magdalena; Piorunek, Magdalena; Kozielska, Joanna; Skowrońska-Pućka, AgnieszkaKsiążka stanowi zbiór kilkudziesięciu interdyscyplinarnych tekstów poświęconych problematyce pomocy i wsparcia społecznego oraz egzemplifikacji jej świadczenia. Głównymi adresatami tej pomocy są rodziny, młodzież i dzieci - te grupy i kategorie osób, które są często zagubione, bezradne wobec wymagań płynnej, skomplikowanej rzeczywistości przemian kulturowo-gospodarczych oraz konkurencyjnego rynku pracy. Autorzy poszczególnych tekstów stawiają rozliczne pytania o zapotrzebowanie na poradnictwo oraz pomoc psychopedagogiczną i socjalną, warunki, metody i formy jej świadczenia, pytają o efektywność tych działań, poszukują uzasadnień i ich teoretycznych wyjaśnień, diagnozują rzeczywistość społeczną, testują wybrane propozycje metodyczne dostarczając czytelnikowi pogłębionej refleksji o samej naturze pomagania, jak i podmiotach tych przedsięwzięć pomocowych. Autorzy tekstów posługują się zróżnicowanym instrumentarium badawczym oraz odwołują się do interdyscyplinarnego dyskursu wokół problematyki pomocy świadczonej różnym kategoriom osób potrzebujących. Adresatem niniejszej monografii mogą stać się zarówno osoby poszukujące teoretyczno-badawczych inspiracji, praktycy działający na rzecz pomocy rodzinom czy poszczególnym członkom sytemu rodzinnego oraz studenci kierunków humanistyczno-społecznych. Tekst "O potrzebie pomocy. Otwarcie dyskursu" jest tekstem wprowadzającym do wspomnianej wyżej publikacji, a jego zadaniem jest wywołanie tematu oraz potencjalnych pól problemowych w zakresie przedmiotu opracowania i wskazanie na zasadnicze wątki publikacji.Item Od stabilizacji do chaosu zawodowego. Scenariusze biografii zawodowych etapu średniej dorosłości(Wydawnictwo Naukowe UAM, 2010) Piorunek, MagdalenaThe text discusses the main social and cultural transformations that occurred over the last twenty years and the simultaneous political and economic transformations that have become a background for different structuring of individual biographies. In circumstances where changes have become permanent, the organized, foreseeable, relatively certain as regards their feasibility life-course models, including the vocational life-course models, cease to exist. Random references were made to results of biographical research whose main objective was to identify and describe vocational life courses of individuals in their middle adulthood, i.e. persons who, according to the classical vocational development periodisation by D. Super, already have a well-defined vocational career model that they confirm by real activities during stabilisation and in a further perspective – during consolidation. If and to what extent the current labour market changes are transposed on the course of individual’s life experience – how these changes pervade the sphere of vocational biographies, how individual vocational models change in the middle adulthood? – these have been the main questions defining the research area. Attempts were made to depict how individuals form their vocational paths in circumstances of permanent macrostructural social change, that in the Polish reality was intensified due to a shift from a centrally-planned economy to a free-market economy. Three types of the middle adulthood vocational biographies were identified and characterised: linear, sequential and decentralised (mosaic) biographies.Item Poczucie koherencji w konstruowaniu kariery (kontekst całożyciowego rozwoju jednostki)(Wydawnictwo Naukowe UAM, 2016) Piorunek, MagdalenaThe text The Sense of Coherence in Career Structuring (a Context of Lifelong Development of an Individual) describes the salutogenetic concepts of health and sense of coherence by A. Antonovsky that serve as an inspiration for reflections about the structuring of an individual’s vocational career. The Sense of Coherence (SOC) is a global orientation that expresses the extent to which one has an enduring and dynamic feeling of confidence that: – stimuli coming throughout one’s lifetime from the internal and external environments are structured, predictable and explainable (the sense of comprehensibility – a cognitive component); – resources are at one’s disposal which are adequate to meet the demands posed by these stimuli (the sense of manageability – a cognitive-instrumental component); – these demands are challenges that are worth investing effort and engagement (the sense of meaningfulness – an emotional-motivational component); The essay presents a hypothesis that the Sense of Coher-ence, as it develops over one’s lifetime, may foster an effective structuring (planning and realisation) of one's vocational career. A bi-directional relation exists between the structuring of one’s high and stable sense of coherence and the development of the biographical thinking and shaping of one’s biographical competence. These competencies can be developed in the process of upbringing and education and fostered by vocational guidance, especially in its non-directive dimension (coaching, tutoring).Item Poradnictwo biograficzne. O pomocy psychopedagogicznej w biegu życia człowieka(Wydawnictwo Naukowe UAM, 2009) Piorunek, MagdalenaThis work is addressed to people in their course of life with a special emphasis on the functioning of the educational and professional sphere. Very dynamic socio-cultural transformations connected with changes in the consciousness, cultural pluralism and axiological relativism, dominating changeability, uncertainty and unpredictability of human life, as well as economical changes (‘a professional earthquake’) constitute a basis for the development of the counselling. It is addressed to people on different biographical stages, focusing prophylactic and pro especially on the crucial events in life, periods of transition, or a time when people commence some routine actions in-between the turning points in their lives. It has therapeutic, motional functions. Its role in the human biography is analysed from an individual (as it appeals to the biographical narration case) and social perspective. The main task of counselling nowadays is assisting human beings in their course of life, in the path of their development, characterized, fi rst and foremost, in the context of a permanent social change.