Jak czytają i piszą uczniowie klas I-IV szkoły podstawowej?

Loading...
Thumbnail Image

Date

Advisor

Editor

Journal Title

Journal ISSN

Volume Title

Publisher

Instytut Badań Edukacyjnych

Title alternative

Abstract

Artykuł prezentuje wyniki badań przeprowadzonych wiosną 2002 roku na grupie 220 uczniów klas I-IV szkól podstawowych. Plan badań został opracowany w oparciu o model rozwoju mowy pisanej, skonstruowany przez autora na podstawie kulturowo-historycznej teorii Lwa S. Wygotskiego. Wieloaspektowe badania umiejętności czytania i pisania zostały wykonane przy pomocy metod eksperymentalnych. W artykule przedstawiono charakterystykę właściwości procesu czytania i pisania u uczniów oraz poziom rozwoju mowy pisanej w poszczególnych grupach wiekowych. Podsumowanie stanowią wnioski dotyczące jakości i skuteczności nauczania czytania i pisania w okresie wczesnoszkolnym.

Description

Sponsor

Keywords

umiejętność posługiwania się pismem, szkoła podstawowa, diagnoza poziomu rozwoju mowy pisanej, stadia rozwoju umiejętności czytania i pisania

Citation

Edukacja 3 (83), 2003, s. 53-59

Seria

ISBN

ISSN

0239-6858

DOI

Title Alternative

Rights Creative Commons

Creative Commons License