Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna, 2017, Tom 6, Nr 1
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
- ItemContents(Uniwersytet im. A. Mickiewicza w Poznaniu Wydział Nauk Społecznych, Instytut Filozofii UAM, 2017)
- ItemKryzys egzystencjalny: styl życia czy narracja? Konferencja dla młodzieży ze szkół średnich(Uniwersytet im. A. Mickiewicza w Poznaniu Wydział Nauk Społecznych, Instytut Filozofii UAM, 2017) Łuczak, Jakub
- ItemO Zakładzie Antropologii Filozoficznej Instytutu Filozofii UAM(Uniwersytet im. A. Mickiewicza w Poznaniu Wydział Nauk Społecznych, Instytut Filozofii UAM, 2017) Piotrowska, Ewa; Moryń, Mariusz
- ItemDialectical model of character and Franklin’s method(Uniwersytet im. A. Mickiewicza w Poznaniu Wydział Nauk Społecznych, Instytut Filozofii UAM, 2017) Mamali, CătălinThe study analysis three personalities who generated selfrecords for a long period of time on their personality development and especially on character questions. The autobiographies** of Franklin, Gandhi and Thoreau’s Walden experiment are studied as paradigmatic modes of enhancing intentionally one’s own autonomy as a necessary condition to increase the personal ability to cope with major social conflicts for the sake of common good. The educational value of Franklin’s methods for character training is based on practical exercises carried with students.
- ItemOdpowiedź odpowiedzialności(Uniwersytet im. A. Mickiewicza w Poznaniu Wydział Nauk Społecznych, Instytut Filozofii UAM, 2017) Kubicka, DorotaIn philosophical thought of Janusz Korczak the idea of human freedom was connected with concepts of free will and responsibility. In this discussion man’s overexposed need for safety, was seen as biggest threat to freedom. Therefore Korczak argued with middle-class morality, which he was seeing as weak and lacking of spiritual core. Korczak had no doubts, that children should learn the basics of freedom by participating in decision concerning their own lives.